El informe de la práctica pedagógica en “Ignacio Zaragoza” ubicada en suchiapa Chiapa

INTRODUCCION

En esta jornada de observación y práctica docente que se llevara a cabo en la escuela primaria “Ignacio Zaragoza” ubicada en suchiapa Chiapas, en la actividad de esta materia de desarrollo de los adolescentes la actividad es de un acertijo, que los niños tienen dos opciones para tratar de averiguar o darle otra forma al pez pero lo pueden hacer de dos maneras la teórica y la práctica, y y tendrán que comprobar de qué forma es más fácil para resolver el acertijo, después de que se realice las dos actividades practica como teórica se realizaran unas pregunta respecto a las actividad que se realizó. Sobre el propósito de la actividad, y que método fue es más fácil para resolver la actividad.

SECRETARIA DE EDUCACIÓN

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN ESTATAL

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR

ESCUELA NORMAL DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA “Pedro Pedro Reynol Ozuna Henning”

A) Organizar al grupo en dos equipos, para que de manera individual traten de resolver el siguiente acertijo en tres minutos. Se recomienda respetar las siguientes indicaciones:

* El equipo A, puede emplear palillos, clips, pasadores u otros objetos para representar las líneas del pez y resolver el acertijo.

* El equipo B, debe tratar de resolverlo mentalmente, sin emplear ningún objeto o material para ejemplificar la figura del pez.

* El propósito es “¿Cómo hacer que el pez cambie de dirección moviendo solamente dos de las líneas que lo forman?

b) Compartir sus experiencias en el grupo a partir de las siguientes preguntas:

* ¿Cuáles fueron las ideas que guiaron la toma de decisiones para resolver el acertijo? Los alumnos decidieron y confiaron en su capacidad para resolver el acertijo individualmente.

¿Cuál fue el origen de esas ideas? Cuando todos terminaron de resolver el acertijo individualmente, hicimos preguntas sobre como es que habían resuelto el problema, y todos tuvieronidea diferentes de como resolverlo.

* ¿Cuáles fueron los medios o vías para llegar a dicha meta o propósito?

Los medios para resolver el problema fue la imaginación y destreza de cada niño.

* ¿Cómo fue más fácil resolver el acertijo, mentalmente o apoyados con objetos físicos? Al concluir la actividad, los niños opinaron que es mas fácil resolver el acertijo con objetos, aunque algunos si pudieron resolverlo mentalmente.

* ¿Es necesario realizar el ejercicio con objetos? ¿Por qué lo consideran así?

Para aquel alumno que no necesita de objetos para representar su idea no es necesario ya que cuenta conla destreza eficaz para resolver cualquier tipo de problema.

¿Por qué la respuesta común al acertijo es buscar invertir la dirección del pez de derecha a izquierda?

Porque es la idea mas fácil para el alumno, ya que se dejan llevar por las instrucciones del practicante.

¿Cuál era la edad del niño a quien le pidieron resolver el acertijo? ¿Fue sencillo para este niño descubrir el acertijo? ¿Logro identificar la meta solo mirando el dibujo o tuvo la necesidad de representar el pez con objetos? ¿El acertijo es complejo para un niño de esta edad? ¿Porque?

El acertijo fue evidenciado por niños de 6to año de primaria por lo cual todos llegaron a la misma resolución de iguales o diferentes maneras. La mayoría de los niños usaron gis para representar el dibujo. A través de este problema, el niño puede desarrollar su destreza y la habilidad para resolver el acertijo.

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