“El juego como herramienta para fomentar la práctica de valores y favorecer la convivencia sana en los alumnos del 2°“A” de preescolar

INTRODUCCIÓN

La educación física en su concepto propio se entiende como la disciplina integral del individuo en su formación y preparación física y mental, incluyendo durante este proceso distintos factores complementarios como lo son los valores morales y sociales. Durante el presente trabajo se pretende ofrecer al lector un panorama amplio y diversificado acerca de la educación física y las estrategias didácticas con las que se trabaja, haciendo mención de algunas de ellas como parte fundamental para dar solución a una problemática presentada durante el desarrollo del presente documento en el Jardín de Niños Moisés Guevara ubicado en Cd. Renacimiento; dentro del grupo de segundo grado “A”, en donde a base de observaciones y actividades realizadas se identificó en la mayoría de los alumnos irregularidades en sus actitudes y comportamientos tales como la inseguridad, la violencia y la hiperactividad que muchos de ellos padecían, esto sin duda originaba en el grupo una falta total de adaptación entre compañeros evidenciando la falta y practica de valores y normas para llevar a cabo una convivencia sana. Al identificar y conocer las necesidades que el grupo de segundo “A” demandaba, significo un gran reto para mí y para el fortalecimiento de mis competencias profesionales al surgir la necesidad de buscar estrategias como lo son distintos tipos de juegos que me permitieran dar una posible solución a la problemática presentada guiando y motivando a los alumnos a practicar y promover los valores que rigen nuestra vida cotidiana. Dentro del proceso que se llevó a cabo durante el periodo del trabajo docente  se experimentan distintas situaciones que enriquecieron en gran parte los conocimientos de los niños a través de experiencias vivenciadas en los diferentes proyectos que se pusieron en práctica con el grupo seleccionado. Al principio estas actividades no resultaron satisfactorias al carecer del apoyo de los padres de familia pero al paso del tiempo y gracias a las modificaciones que se hicieron en las actividades y propósitos de las mismas, se logró contar incluso en algunas ocasiones con el apoyo y disposición total de los padres marcando una gran diferencia en las actitudes de los niños al llenarlos de seguridad y entusiasmo durante sus participaciones. Los juegos cooperativos fueron sin duda de las mejores herramientas que favorecieron el trabajo colaborativo entre los alumnos y por supuesto la adaptación total del grupo. En la estructura de este documento se mencionan distintas situaciones y experiencias presenciadas durante las sesiones de educación física, además se hace una descripción detallada de las características del grupo de segundo grado “A” y de sus integrantes para una mejor comprensión de la problemática presentada así como de su posible solución. Inicialmente se encuentra plasmado el Tema de Estudio en donde se menciona el tema principal que es: El juego como herramienta para fomentar la práctica de valores y favorecer la convivencia sana en los alumnos del 2° “A” de preescolar. Además se dan a conocer el campo temático, el núcleo temático y el eje de análisis que forman parte de la solución a través de la generación de preguntas ya plasmadas. Para continuar se hace referencia al contexto escolar en donde se mencionan las características de la institución educativa en donde se lleva a cabo todo el trabajo, desde sus alrededores, su estructura y hasta la forma de trabajo que se lleva a cabo durante las jornadas de clases. Posterior mente en el desarrollo del documento se presentan diversas citas textuales, las cuales sirven de apoyo para dar sustento al trabajo presentado y con esto se da respuesta a las interrogantes planteadas en el tema de estudio que encaminan a la solución de la problemática planteada al inicio. Siguiente del desarrollo, se plasma en la conclusión los resultados de todo el trabajo que se llevó a cabo durante el ciclo escolar, entre actividades y proyectos ejecutados para considerar los logros obtenidos mediante estos ejercicios, se mencionan también las nuevas problemáticas presentadas y los retos que como futuro docente serán propuestos para seguir creciendo como profesional. Para finalizar se anexa la bibliografía recopilando algunos autores, libros, y citas de internet. Como complemento se integran los anexos como evidencias de actividades realizadas. La elaboración de este trabajo reforzara mis competencias profesionales y me permitirá consolidar conocimientos adquiridos durante toda la licenciatura con el fin de mejorar como futura docente.

TEMA DE ESTUDIO

A partir de la experiencia obtenida en Jardín de Niños “Moisés Guevara” ubicado en calle Ayahualco S/N esquina Buenos Aires de la colonia CD. Renacimiento en el municipio Acapulco de Juárez decidí enfocarme a trabajar con el grupo de 2° “A” el cual cuenta con un total de 28 alumnos; 13 mujeres y 15 hombres, de edades entre 3 y 4 años, en su mayoría con actitudes negativas referentes a su conducta. Decidí trabajar con el tema “El juego como herramienta para fomentar la práctica de valores y favorecer la convivencia sana en los alumnos del 2°“A” de preescolar”, perteneciente del campo temático “El desarrollo de la competencia motriz de los niños y los adolescentes” del núcleo temático 1. Los niños y los adolescentes, a quien corresponde el siguiente eje de análisis; 1.5 El desarrollo afectivo y de relaciones. Esta selección se llevó a cabo mediante el análisis de la problemática que se identificó en dicho grupo, con el propósito de mejorar entre el grupo seleccionado las relaciones socio-afectivas  y fomentar  la práctica de valores a través del establecimiento de reglas y la promoción de la convivencia sana y teniendo como fin influir y  darle solución a la presente problemática. Para el desarrollo del siguiente tema se elaboró una serie de preguntas centrales que darán respuesta a las dudas que pudieran presentarse. Algunas de estas preguntas son las siguientes: ¿Qué es educación física?, ¿Cuáles son los propósitos y el enfoque de la educación física en la educación básica?, ¿Cuáles son los beneficios y objetivos de la educación física?, ¿Qué es una estrategia didáctica?, ¿Cuáles son las estrategias didácticas de la educación física?, ¿Qué es el juego?, ¿Qué son los juegos cooperativos y para qué sirven?, ¿Qué es la convivencia sana y que factores intervienen en ella?, ¿Por qué es importante que el desarrollo afectivo del niño se manifieste de forma natural en esta etapa?, ¿Cómo expresan los alumnos sus necesidades de afecto ante sus compañeros y maestros?, ¿Qué comportamientos muestran los alumnos para proyectar su autoestima y la imagen de sí mismos frente al grupo?, ¿Cómo se comportan los niños ante personas de su mismo género y que actitudes presentan al relacionarse con personas de género distinto?, ¿Qué son los valores?, ¿Por qué es importante fomentar valores?, ¿Qué papel juegan los valores en el nivel preescolar?, ¿Cuáles fueron mis experiencias a lo largo y desarrollo del documento recepcional?, ¿Cuáles fueron mis experiencias con mis unidades didácticas durante el proceso?, ¿Cuáles fueron mis experiencias en los proyectos realizados? Opté por desarrollar este tema, después de darme cuenta que las necesidades que mis alumnos demandaban tendrían que enfocarse en el trabajo colaborativo para lograr la adaptación del grupo y mejorar mediante la práctica de valores las actitudes y conductas negativas que la mayoría presentaba, de tal manera que obstaculizaba el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje al presentar desintegración en la actividades, por ende me di la tarea de elaborar distintos proyectos enfocados en la práctica de valores involucrando tanto alumnos, maestros como y padres de familia (anexo 4), queriendo obtener un panorama más amplio de las relaciones sociales que pudieran influir en esta problemática. Para esto, como futura docente puse en práctica mis competencias didácticas, entre ellas; el diseñar y poner en practica estrategias, valorar los distintos estilos de aprendizaje en los alumnos y establecer ambientes de aprendizaje en las clases, además la propuesta de trabajar con estrategias innovadoras que motivaran y captaran la atención de los participantes y de esta forma funcionaran como  herramientas para el logro de mi objetivo, por otra parte, detecte que las interacciones sociales y las relaciones afectivas serian un gran apoyo para la realización de todas las actividades planeadas de manera organizada y con resultados favorables, por esta razón fue necesario relacionarme  e involucrarme en la comunidad escolar  para poder trabajar en conjunto con maestros, directivos y hasta padres de familia para poder buscar posibles soluciones antelas necesidades que los educandos demandaban. Todas las actividades, recursos, gestiones y participaciones serán planeadas de manera organizada con el objetivo de apoyar a mis alumnos y satisfacer sus necesidades procurando de esta forma impulsar su desarrollo integral.

DESARROLLO

El Jardín de Niños “Moisés Guevara” con C.C.T. 12DJN0550O, en su Turno Matutino con un horario de 9:00 a.m. a 2:30 p.m. se encuentra ubicado en la calle Ayahualco S/N esquina Buenos Aires conformando la colonia  Cd. Renacimiento del Municipio  Acapulco de Juárez, Guerrero (anexo 1); siendo parte de la Zona Escolar No.37 del Sector 04. Las características del entorno de la escuela  se dan a conocer por ser una comunidad identificada en particular por contener en su condición de vida diversas problemáticas como la cultura, la inseguridad, la violencia, la baja economía y la desintegración familiar siendo algunos de los aspectos que actualmente influyen directamente en la educación integral del educando. La cultura, en esta zona no es muy extensa en especial cuando hablamos de relaciones sociales en la calle pues existe una gran falta de practica de valores haciéndose notar en toda la extensión con comportamientos antisociales y conductas negativas, léxico ofensivo y falta de respeto a personas, señalamientos viales, áreas restringidas, etc. Además otro aspecto contraproducente en la actualidad son los medios de comunicación, en especial el mundo cibernético, siendo hoy en día uno de los factores más influyentes en el desarrollo  social de los individuos, dotándolos de información que no siempre es benéfica, enajenándolos y haciéndolos más pasivos en las actividades físicas.  La inseguridad es uno de los factores más impactantes de esta sociedad, incrementándose a diario el índice de acontecimientos delictivos presenciados en las calles más cercanas a esta institución, provocando en los habitantes un ambiente alarmante, de tensión, estrés e inestabilidad permitiendo la influencia de los mismos comportamientos volubles que pueden ser positivos o en su mayoría negativos provocando en ocasiones el ausentismo de los niños a la escuela  desaprovechando así el avance educativo. La violencia en ocasiones, se encuentra visible, su presencia acompaña las interacciones diarias en donde se establecen relaciones de poder entre dominadores y dominados, apareciéndose la opresión, el autoritarismo y la discriminación, en este caso la violencia intrafamiliar es otro factor influyente en el desarrollo integral del niño, que presenciando un daño físico, se ve privado de sus necesidades básicas o es agredido emocionalmente; todo esto como resultado de una acción u omisión por parte de otro miembro de la familia, de tal manera que esto es reflejado por medio de actitudes desfavorables causándole en ocasiones una baja autoestima. La economía que particularmente es baja en esta zona, tiende a causar estragos principalmente por la falta de empleos, forzando a los padres o tutores a emprender la búsqueda de un puesto estable que permita llevar el sustento al hogar, pero no todo es fácil, durante la búsqueda de dicho puesto, en su mayoría, los niños son descuidados pues pasan tanto tiempo fuera del hogar que su tarea como padres de familia en el proceso educativo pasa a segundo término, truncando de cierta forma el avance del niño en sus tareas escolares. Por otra parte, la baja economía también influye en el ámbito alimenticio pues muchas veces los recursos no son suficientes para llevar a casa alimentos que proporcionen los nutrientes necesarios a la familia, aunque en otros casos en donde si cuentan con los recursos necesarios, la cultura y costumbres alimenticias no son las adecuadas ofreciendo de esta manera alimentos que además de dañinos no aportan nutrientes al organismo, lo que puede afectar en el proceso de nutrición del niño y sobre todo en el bajo rendimiento escolar. La desintegración familiar, también es causa de la falta de comunicación entre los miembros de la misma. Para que una familia conviva bien deben estar en constante plática, pero en ocasiones la misma cultura o costumbres que se presentan en el hogar no toman en cuenta estas acciones. Los casos por lo que se presentan dichas situaciones en este entorno son: el machismo, cuando el padre quiere poner la autoridad en la casa, las adicciones, una de las más terribles, ya que afecta a todos los miembros de la familia. Aquí no solamente son rechazados por la familia, sino por toda la sociedad y  la emigración, cuando alguno de sus miembros ya sea mamá o papá, se va en busca de una mejor vida y deja a toda la familia en el olvido (suele pasar la mayoría de las veces). De tal manera que la cultura en la que una persona vive y ha sido educada es la mayor influencia para el desarrollo del educando, englobando a los individuos e instituciones con las que dicha persona interactúa normalmente. Esta interacción se puede dar entre personas o desde los medios de comunicación y no necesariamente implica una igualdad en cuanto al estatus social.  Sus habitantes  cuentan con un nivel económico regular y con los servicios de luz, agua, salud, transporte, etc. Los lugares públicos que se encuentran en el entorno del jardín de niños son; una escuela primaria, un gimnasio, una glorieta y un polideportivo. La manera más fácil de llegar a esta institución a partir del boulevard es por medio de taxis rojos o colectivos “rena” quienes cuentan con rutas establecidas y una de ellas encamina directamente al preescolar, además, resulta factible llegar a pie si se inicia a caminar sobre la Av. Juan R. Escudero (entrada de los hospitales) hasta finalizar la calle encontrando durante el camino; un depósito de la PEPSI, un Polideportivo “CICI”, talleres de madera y por ultimo una escuela primaria vecina al preescolar. En cuanto a las características del edificio escolar, esta institución está delimitada por una barda de concreto y alambre de 2.50 m. La infraestructura de esta institución está conformada por; 11 salones, todos con luz, clima, muebles, pizarrones y material didáctico, entre ellos se encuentra: 1 dirección, 7 aulas educativas y 1 aula de usos múltiples, 1 comedor con cocina integrada, 1 bodega de material didáctico, 1 sala de Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación Regular (USAER), además cuenta con 2 sanitarios, uno para hombres y otro para mujeres, cada uno con 4 retretes y 3 lavabos funcionales. Se cuenta también con 1 cancha equipada con tableros de basket y porterías portátiles de futbol, así como con  2 áreas de juego en donde los niños pueden pasar ratos de diversión, estas áreas cuentan con juegos didácticos plasmados en el piso, columpios, llantas para saltar, jardineras, y comedores (anexo 2).

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