El proceso de elaboración de las leyes orgánicas en materia educativa es complejo
Enviado por saiorober • 26 de Noviembre de 2017 • Trabajos • 827 Palabras (4 Páginas) • 292 Visitas
El proceso de elaboración de las leyes orgánicas en materia educativa es complejo. Los pasos establecidos en la Constitución española de 1978 para la aprobación de una ley orgánica en España serían:
Gobierno |
Congreso |
Senado |
Asambleas Legislativas CCAA |
Iniciativa Popular |
[pic 1]
Pueden elaborar y presentar Proyecto de Ley |
Aprobación del Congreso = Aprobación de la Cámara Baja por mayoría absoluta [pic 2] |
[pic 3]
[pic 4]
Cortes
Aprobación del Senado = Aprobación de la Cámara Alta[pic 5] |
Generales
Rey sanciona, promulga y manda publicar en el BOE |
La ley entra en vigor desde la fecha de publicación en el BOE |
Es decir, se presenta a las Cortes generales un proyecto o proposición de ley elaborado por el Gobierno, el Congreso, el Senado, las Asambleas Legislativas de las comunidades autónomas o por iniciativa popular (con un mínimo de 500.000 firmas acreditadas). Ese proyecto debe de ser aprobado por el Congreso por mayoría absoluta y después también por el Senado. Una vez aprobado tanto por la Cámara Baja-Congreso como por la Cámara alta-Senado, el Rey la firma o sanciona, la promulga y la manda publicar en el Boletín Oficial del Estado( BOE). Y la ley entra en vigor desde la fecha de publicación en el BOE.
A tener en cuenta que la iniciativa popular no puede elaborar proyectos/propuestas de ley en materias propias de ley orgánica, tributarias o de carácter internacional, ni en lo relativo a la prerrogativa de gracia.
En cuanto a los debates pedagógicos y de política educativa que han surgido debido a la superabundancia de leyes educativas en nuestros tiempos, creo que efectivamente los enfrentamientos de diferentes ideologías son patentes en las leyes educativas aprobadas y derogadas sucesivamente, según la alternancia democrática de estas ideologías en el gobierno. Creo que en materia educativa las reformas exigen un tiempo largo para producir fruto, por lo que la sucesión continua de reformas y contrarreformas trae consigo inevitablemente el cansancio de la comunidad educativa, ya que, cuando la ley aprobada empieza a aplicarse se deroga o modifica por el nuevo partido gobernante. Me gustaría referirme a la noticia de estos días, que el PP se plantea derogar los artículos 21 y 29 de la LOMCE (2013) que atañen a las comúnmente llamadas reválidas. No deja de al menos ser curioso que esta ley la propuso y aprobó el PP en su día y no ha llegado siquiera ha ser aplicada al menos en el País Vasco, que es mi comunidad. Y tres años más tarde plantean derogarla parcialmente. Esto me hace pensar que quizás no analizaron lo suficiente la ley que aprobaron en su día y desde luego no tuvieron en cuenta a las autonomías, los miembros de las instituciones escolares y la sociedad civil.
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