Elementos de la planeación docente

Elementos de la planeación docente

La planeación docente es una herramienta útil en la cual se plantea una serie de secuencias en un contexto en específico de acuerdo a las necesidades educativas que se quiere plantear. Esto permite que el docente pueda tener una organización de las actividades que va a realizar las cuales deben de estar enfocadas al tipo de aprendizaje que se desea transmitir y dichas actividades didácticas convienen que se pueda lograr los aprendizajes esperados en todos los alumnos, por ello, es muy importante tomar en cuenta el contexto y los conocimientos que los educandos poseen.

Para poder elaborar una planeación es importante elegir un contenido que esté relacionado con un aprendizaje esperado de cualquier asignatura, además tiene que contener diversos aspectos para considerar al momento de elaborarla, es decir tiene que ser una planeación argumentada que esté basada en todos los criterios que en el grupo en donde se va aplicar se vea por qué esta desarrollada de esa manera y que esté acorde a las necesidades educativas de los alumnos. Por ello a continuación se presentan los elementos que debe contener una planeación didáctica.

La estructura con la que debe contar dicha planeación es con un encuadre en el cual se mencionan todas las especificaciones del grupo en el que se van a desarrollar las actividades, este contiene el nivel educativo en donde se va a desenvolver la clase; el tipo de servicio es, decir, si la institución en la cual se lleva a cabo la practica pertenece a alguna organización como a la SEER o SEGE; el grado o grados escolares en que se va a elaborar; el número de alumnos con los que se cuenta en dicho grupo; el campo formativo al que se hace referencia con la asignatura, incluye el desarrollo de áreas como el lenguaje y comunicación, pensamiento matemático y la comprensión del entorno social y natural, estos se enfocan en desarrollar la capacidad de aprender a aprender del estudiante; la asignatura que se va a impartir; el contenido que se planea abordar.

También aquí entran los aprendizajes esperados del contenido y la asignatura, que están vinculados uno con el otro, estos aprendizajes permiten ver al maestro que se espera que el estudiante adquiera con el contenido a analizar y las actividades que debe planear en su secuencia didáctica tienen que ser coherentes e ir de la mano con estos aprendizajes; el último elemento que pertenece a este apartado es marcar la duración de la clase o las sesiones, esto es importante establecerlo, para darnos una idea de cuánto tiempo pretendemos abordar un contenido.

El siguiente apartado es el diagnóstico del grupo, aquí se debe de considerar las características de aprendizaje, habilidades, conocimientos previos, la motivación de los alumnos, las debilidades que presentan y sus fortalezas. A si mismo se presenta un escrito en el que se describa el contexto familiar y sociocultural de los educandos esto con el motivo de saber en qué contexto se está elaborando la práctica y si se podría tener complicaciones a la hora de aplicar la secuencia didáctica. También se describe el contexto escolar que son las características que presenta la institución en su funcionamiento y del equipo con el que cuenta, así como su infraestructura.

La estrategia didáctica es la descripción de la secuencia de las actividades que se van aplicar para que los estudiantes logren obtener los aprendizajes esperados, dichas acciones tienen que estar relacionadas con el enfoque del programa que se está utilizando, dichas actividades han de ser motivantes y retar a los alumnos para que desarrollen las habilidades esperadas. En la secuencia se especifica la forma de organización del grupo, es decir, como se pretende trabajar dichas acciones de acuerdo a las necesidades y características del grupo. Se hace mención sobre el material o recursos tecnológicos de cómo se van a usar, el espacio en donde se desarrollará la actividad y el tiempo, a fin de que todos los educandos puedan participar y se adquieran los aprendizajes esperados.

Por último, se tiene que contar con un apartado en el cual se describa la evaluación, como se va a llevar a cabo, el tipo e instrumento de evaluación a aplicar y en qué momento se realizara, este apartado nos permite obtener la información para valorar y darnos cuenta si realmente el alumno consiguió el aprendizaje esperado.

¿Qué aprendí en este curso?

Durante el tiempo que se llevó a cabo este curso aprendí diversas cosas, algunas de las cuales no sabía y en otras presentaba algunos conocimientos sin embargo no estaban del todo claros o concisos. Durante la impartición del curso aprendí diferentes actividades que se pueden aplicar con los alumnos, las cuales involucran el juego, además de algunas estrategias didácticas que puedo aplicar en el aula y que me sirven mucho en la práctica que estoy realizando.

Otras de las cosas que aprendí y tuve la oportunidad de reforzar fueron los elementos de los que consta una planeación didáctica, esto me permitió reflexionar y analizar las planeaciones que estoy elaborando para mi plan de clase y así poder incluir los elementos que le hacen falta para que pueda ser una secuencia didáctica completa. Del mismo modo me complemente en conocer estrategias didácticas que puedan ser favorables para un aprendizaje significativo en los alumnos y que contribuyan a generar los aprendizajes esperados de cada uno de los contenidos que se abordan.

El curso me permitió fortalecer mi conocimiento en el plan y programas de estudios con el que actualmente estoy trabajando en mi práctica profesional, y así no olvidar ninguno de los elementos de los que consta, pues es a través de el que se llevan a cabo las secuencias didácticas que abordo en mis clases con mis alumnos, esto sirve de mucho porque me ayuda a conocer mucho mejor el programa con el que trabajo y así prepárame para mi examen de titulación, pues, es básico que sepa el programa de estudios.

En mi experiencia estos cursos fueron de gran utilidad y ayuda para mi formación docente, pues, aunque apenas estoy comenzando, en un futuro me ayudara en mi desarrollo personal y profesional, es significativo estar tomando constantemente cursos, ya que, nos sirven como actualización y a reforzar algunos componentes que aún no nos quedan tan claros o no entendemos del todo. Por ello para mi este curso hizo que aprendiera diversas cosas, las cuales yo desconocía, y por eso pienso que siempre se deben toma cursos como estos, aunque ya se tenga mucho tiempo de servicio.

Perfiles profesionales, criterios e indicadores 2020-2021

Se considera que las maestras y los maestros, los técnicos docentes, el personal con funciones de dirección y de supervisión: Son personas que desarrollan una actividad profesional clave para el desarrollo de los individuos y de la sociedad. Su quehacer contribuye a garantizar el derecho a la educación de excelencia de las niñas, los niños y adolescentes.

Son servidores públicos conscientes de su responsabilidad social y educativa que buscan asegurar la igualdad de oportunidades educativas y la equidad como una condición de justicia social. En estos perfiles se considera que las maestras y los maestros requieren la colaboración y corresponsabilidad de la sociedad y las familias de los alumnos para lograr que estos alcancen los propósitos de la Educación Básica. Se requiere transformar una cultura escolar, modificar actitudes, formas de hacer y prácticas arraigadas que dificultan el ejercicio de la labor educativa, a fin de que el colectivo docente privilegie el trabajo y tiempo escolar en el logro del aprendizaje de todos los alumnos.

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