En contacto con los libros desde su concepción.

En contacto con los libros desde su concepción

Vidateca: Las madres gestantes leen a sus hijos pequeñas historias y poesías mientras acarician su vientre.

Lactoteca: Las madres leen cuentitos y poemas mientras dan de lactar.

Bebeteca: Las madres o padres leen pequeñas historias o poemas permitiendo a los niños manipular libros que serán de tela, de plástico o de cartón grueso, así, su uso les será familiar.

Biblioteca Infantil: Llevar a los niños a leer cuentos y poemas a la biblioteca infantil y hacerlos participar de las actividades que esta realice. (cuenta cuentos, conociendo al autor, dibujo y pintura, etc.)

Biblioteca

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2- Transmitir con el ejemplo

A padres lectores, hijos lectores: El niño tiene una gran capacidad de imitación, por eso, leer será parte de sus actividades diarias.

Leer es una actitud que se contagia: Cuando los padres comentan lo leído despiertan el interés por la literatura pero además deben compartir las lecturas de los hijos con los hijos, leer lo que ellos leen y disfrutar de esos momentos lograrán transmitir la pasión lectora.

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3- Regalar libros

Cumpleaños, Navidad, Día del Niño o cualquier ocasión especial es buena para regalar un libro, lo importante es que el niño se acostumbre a recibirlos como recibe un juguete o un dulce, es decir, que sea algo normal.

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4- No aburrir a los niños

Debemos seleccionar los libros de acuerdo a las edades de los niños ya que muchas veces en el afán de darles mayor calidad sólo conseguimos aburrirlos con largas descripciones o lenguajes inadecuados. La lectura debe ser ágil y dinámica (no rápida) para lograr que el niño descubra en ella una manera de disfrutar diferente.

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5- No confundir “el placer de leer” con un curso de “comprensión lectora”

El niño que lee por placer no puede ser sometido a un interrogatorio luego de la lectura en el que el padre o maestro trata de investigar si el niño comprendió o no. Estas actitudes como las de dejar tareas sobre la lectura hacen que el niño la asocie a su formación académica, es decir, un curso más que odiar.

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6- Biblioteca personal

Así como el niño tiene una repisa o lugar para guardar sus juguetes, debe también tener un lugar para sus libros, debemos enseñarles a usarlos y organizarlos (sea por tema, favoritos, cuentos, poemas, etc.) Esta biblioteca deberá ir incrementándose conforme el niño va creciendo.

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7- Lectura y comunicación

Ir juntos a la biblioteca y a las librerías, hablar de sus preferencias lectoras, seleccionando los libros junto con ellos pero sobre todo dialogando sobre lo leído. No, como ya dijimos, haciendo un interrogatorio de comprensión lectora o capacidad memorística sino analizando las actitudes de los personajes, el mensaje del cuento, etc.

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8- Los cuentos más adecuados según su edad

De 0 a 1 año: Se proporcionará al bebé libros con muchos dibujos y pocas palabras que se van leyendo mientras se le muestran las ilustraciones; aunque el niño no las comprenda las irá asociando a los dibujos, repitiéndolas y aprendiéndolas.

De 1 a 2 años: Se proporcionará libros con cuentos o poemas breves y con muchos gráficos para que el niño siga la lectura, es la fase de prelectura. Esta etapa es muy importante porque se crea el hábito lector y la afectividad por la lectura. Aunque el niño todavía no entiende bien todas las palabras, la entonación y el ritmo junto a las imágenes será lo que atraiga al niño.

De 2 a 3 años: Los libros de cuentos y poemas cuyos temas se refieran a las actividades de la vida cotidiana son los preferidos a esta edad; aunque los niños aún no son capaces de seguir la línea de la lectura se le motivará a pasar la página, señalar y decir el nombre de los personajes, animales u objetos haciendo una pequeña descripción de los mismos. La lectura termina cuando el niño muestra desinterés o señales de cansancio.

De 3 a 4 años: Se proporcionarán libros con pequeños cuentos, los onomatopéyicos son sus preferidos, así como las rimas. A esta edad son capaces de comprender una pequeña historia (el perro corretea al gato). Las ilustraciones, siempre indispensables, se convierten en puntos referenciales de la historia.

De 4 a 5 años: Se proporcionan libros de cuentos y poemas en los que “El mundo está animado”; los animales y objetos cobran vida a su alrededor. Aunque todavía no hay una diferenciación clara de la realidad, el niño disfruta mirando revistas o libros en los que hay muchas imágenes.

De 5 a 6 años: Se le proporcionará libros de cuentos y poemas cuyos protagonistas sean animales o elementos de la naturaleza en personificación, es decir, que hablen y actúen como humanos o también de reyes o personajes fantásticos. Los argumentos deben ser sencillos y breves con un lenguaje claro de oraciones simples. Evitar libros con modismos o formas de expresarse de otros países.

De 7 a 9 años: Se le proporcionarán libros sobre mundos imaginarios donde todo es posible, cuentos de hadas, cuentos fantásticos. A esta edad el niño ya diferencia lo real de lo imaginario y le gusta leer, sobre todo, aquellos cuentos que le proporcionan una enseñanza porque se identifica con los valores morales. Los cuentos y poemas deben ser directos, con un vocabulario sencillo y finales claros. (Estructura Lineal)

De 9 en adelante: Los niños tienen unas preferencias y las niñas otras. Es el momento de dejar que elijan sus lecturas. Ambos gustarán de Mitos, Leyendas, Fábulas y Ciencia Ficción pero las niñas se inclinarán hacia lo sentimental mientras que los niños lo harán hacia las aventuras realistas.

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9- Todo con amor

Finalmente el más importante de los consejos: Hágalo siempre con amor.

Sin prisa, sin interrupciones, dejando ver al niño lo importante que es para usted compartir estos momentos de lectura porque usted también los disfruta.

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Maritza Valle, es escritora de libros para niños como el Batallón cuchara o Gotitas de cariño y miel los cuales pueden ser encontrados en librerías como Perubookstore.com u on-line en la Childrenlibrary.org , preside actualmente la filial Lima de la Asociación peruana de literatura infantil y juvenil - APLIJ, una entidad sin fines de lucro con 25 años de funcionamiento dedicada a la promoción de la lectura en todos sus ámbitos. Actualmente, cuenta con 28 filiales en el Perú y ha organizado 24 encuentros nacionales e internacionales en 16 ciudades del país, el último ha sido realizado en Lima el pasado mes de agosto 2006. Su labor descentralizada busca contribuir al rescate de la identidad nacional a través de la literatura infantil y juvenil.

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JUEGOS DE LECTURA

(ANTONIA GÓMEZ LUNA)

EL ASNO CARGADO DE ESPONJAS Y EL ASNO CARGADO DE SAL.

Un arriero, con su vara en la mano, guiaba a dos asnos de largas orejas. Uno de ellos, que llevaba una carga de esponjas caminaba deprisa; el otro, con una remesa de sal, remoloneaba tras él. Nuestros gallardos personajes caminaron por montes, valles y caminos, hasta que llegaron al río y se dispusieron a vadearlo. El arriero montó en el asno cargado de esponjas y empujó al otro animal para que pasara delante. Éste tropezó en un hoyo y se fue al agua; la sal se deshizo, de manera que al salir del río ya no sentía peso en la espalda. El asno cargado de esponjas le siguió como un cordero, y al meter la pata en el hoyo se zambulló hasta el cuello y, con él, el arriero la carga. Pero al empaparse de agua, las esponjas pesaban más que antes, y el asno no podía incorporarse y ganar la orilla. El arriero, abrazado a él, se creyó perdido, pero alguien que pasaba por allí corrió a ayudarlo y pudo salvarse. La moraleja de este cuento es que no siempre es conveniente actuar como lo hacen los demás.

CUESTIONARIO

1.-Un arriero guiaba:

a) Un caballo negro.

b) Dos asnos de largas orejas.

c) Dos asnos feos.

2.-El que llevaba la carga de esponjas...

a) Caminaba deprisa

b) Caminaba al trote

c) Corría y corría.

3.-Nuestros personajes eran:

a) Gallardos.

b) Feos.

c) Jorobados.

4.-El arriero montó en el...

a) Burro de orejas largas.

b) En el asno cargado de sal.

c) En el asno cargado de esponjas.

5.-¿Qué ocurrió cuando el burro tropezó y cayó al agua?

a) Se hundió en el agua

b) Nadó hasta la orilla.

c) La sal se deshizo.

6.-¿Cómo salió del río?.

a) Mojado.

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