Enfoque andragogico.
americo37Apuntes4 de Agosto de 2016
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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
VICERRECTORADO ACADÉMICO
CENTRO LOCAL SUCRE
COMPONENTE DOCENTE
ANDRAGOGÍA
Tutor: Profa. Belinda Rodríguez | Realizado por: Lcdo. Américo Henríquez C.I: 14.124.472 |
Cumaná, abril de 2016
LA ANDRAGOGÍA
DEFINICIÓN | RELACIÓN | DIFERENCIAS | |
ENFOQUE ANDROGÓGICO | Es una estrategia para el desarrollo de recursos humanos que concibe al adulto como una persona madura, independiente y capaz de autodirigirse (Adam, 1987). es la ciencia que se ocupa de estudiar las diversas formas del aprendizaje de los adultos. | En vista de que la andragogía es una disciplina científica, todo se relaciona. La andragogía, Es la ciencia y el arte que, siendo parte de la Antropología y estando inmersa en la educación permanente, se desarrolla a través de una praxis fundamentada en los principios de participación, horizontalidad y flexibilidad. | Es la ciencia. |
HECHO ANDROGÓGICO | Es todo proceso que genera o produce aprendizajes adquiridos o por adquirir en forma intencional, organizada, deliberada, y sistematizada, que toda persona puede lograr por medio de la autoeducación independiente, en grupo o comunidad, como participante activo en tal hecho. | Es el conjunto de métodos, procesos. | |
PRAXIS ANDROGÓGICO | La praxis andragógica es definida como la práctica que hace el educador en función de la consideración de adultez de sus alumnos (Carrero, 1998). | Es la practica o la acción de implementar la Andragogía. |
EL ANDRAGOGO COMO GERENTE ACADÉMICO DESDE
LAS FUNCIONES DE LA DOCENCIA.
El facilitador de adultos es todo profesional que posee una adecuada formación en el campo científico, tecnológico, y humanístico, combinado con una profunda madurez humana que le permite relacionarse con sus semejantes abriendo la posibilidad de transmitir sus conocimientos y motivar el crecimiento humano personal de los mismos.
El docente andragógico es considerado como un facilitador de los aprendizajes, quien se encarga de orientar, ayudar y cooperar con el participante-estudiante en el logro de sus metas de aprendizaje. Promueve, además, la reflexión, imaginación, creatividad y mantiene con éstos una relación horizontal, entendida como una relación entre iguales, de actitud proactiva, recíproca, compartida, de responsabilidades, de negociación y de compromiso hacia logros y resultados exitosos (Adam, 1977; Gromaz, Arribi y Rodríguez, 2004).
Captar y aprovechar la energía dinámica (sinergía) del grupo para lograr los objetivos de aprendizaje. Aceptar al grupo como un conjunto más de recursos para el aprendizaje, descubriendo y reconociendo el bagaje con el que cuentan sus integrantes. Provocar que los educandos tomen parte en el acto académico como agentes de intra e interaprendizajes. Considerar que los educandos cuentan con ritmos y estrategias de aprendizaje diferenciales.
Sin embargo, existen situaciones que ocurren en la vida cotidiana, en donde el andragogo tiene que poner en práctica un conjunto de estrategias y herramientas didácticas con la intención de que un adulto aprenda y logre realizar tareas tan sencillas como, por ejemplo, enviar un correo electrónico o un e-mail.
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