Ensayo Sobre Aprender A Investigar

La investigación

Módulo 2

1. EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

Se presenta a partir del hombre de ciencia, es decir, supera el conocimiento

común de las personas, del cual diremos que es un conocimiento

simple; el del científico es por tanto de orden complejo, al que ha podido llegar

por medio del método científico que le ha permitido, a partir de interrogantes a

situaciones y fenómenos concretos, llegar a respuestas que explican estos

fenómenos y los cuales podrá perfeccionar a medida que pasa el tiempo y se

plantean nuevos interrogantes sobre esas realidades y fenómenos de los que

se ocupa el hombre de ciencia.

El hombre de ciencia busca que su conocimiento sea más que el simple

ver del hombre de la calle; por ello logra con su conocimiento diferentes interpretaciones

de la realidad, y entre más profundo sea su conocer más puede

lograr modificar la realidad.

El conocimiento es una de las formas que tiene el hombre para otorgarle

un significado con sentido a la realidad.

En el siguiente esquema se presenta lo que sería la función de conocimiento

científico en el sujeto u hombre de ciencia:

CONOCIMIENTO

MODIFICA

REALIDAD

26 SERIE: APRENDER A INVESTIGAR

El esquema anterior nos indica cómo el hombre de ciencia a medida que

busca el sentido de la realidad y presenta sus explicaciones logra que a partir

de ellas se cambie el conocimiento que se tiene de la realidad y al lograrlo

diremos analógicamente que se cambia la realidad.

Cuando analizamos qué hace el hombre de ciencia para llegar a interpretar

los fenómenos de la realidad, nos encontramos que su forma de producir

su conocimiento es como sigue:

CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

Observa

Descubre

Explica

Predice

Conocimiento sistemático

de la realidad

El esquema anterior que maneja el hombre de ciencia, lo aplica muchas

veces el hombre de la calle; pero la diferencia radica en que éste no lo hace en

forma sistemática y no tiene conciencia de ello, y por tal motivo no espera

resultados que él pueda controlar conscientemente.

Es imposible hacer cualquier planteamiento científico a espaldas de la ciencia.

La base y punto de partida del científico es una realidad determinada, que

mediante la investigación le permite llegar a la ciencia.

REALIDAD INVESTIGACIÓN CIENCIA

R

E

A

L

I

D

A

D

MÓDULO 2: LA INVESTIGACIÓN 27

1.1 El método científico*

La ciencia nos pone de manifiesto el método científico, hasta el punto de

no poder hablar de investigación sin hablar antes de método científico. Podemos

decir que entre la investigación científica y el conocimiento científico encontramos

el método científico, que es el que nos asegura tanto la primera

como y el segundo.

Conocimiento Método Investigación

científico científico científica

Bien podemos decir que los elementos del gráfico anterior son cíclicos, es

decir, pueden ser tomados o analizados en distintos ciclos.

Investigación Método Conocimiento

científica científico científico

También podríamos presentar el esquema siguiente:

Conocimiento científico

Método

científico

Investigación científica

El método científico es un procedimiento para descubrir las condiciones

en que se presentan sucesos específicos, caracterizado generalmente por

ser tentativo, verificable, de razonamiento riguroso y observación empírica.

Pardinas1 nos dice: “Método de trabajo científico es la sucesión de pasos

que debemos dar para descubrir nuevos conocimientos o, en otras palabras,

* Cfr. Tamayo y Tamayo, Mario. El proceso de la Investigación científica. 3a. edición, 1994.

1 Pardinas, citado por Tamayo y Tamayo. El proceso de la investigación científica, pág. 35.

28 SERIE: APRENDER A INVESTIGAR

para comprobar o rechazar hipótesis que implican conductas de fenómenos,

desconocidos hasta el momento”.

El método científico no es otra cosa que la aplicación de la lógica a las

realidades o hechos observados.

Lo que importa y es fundamental en el método científico no es el descubrimiento

de verdades en todo momento, sino más bien el determinar cuál ha

sido el procedimiento para demostrar que un enunciado es así, pues cada

ciencia plantea y requiere un método especial, según sea la naturaleza de los

hechos que estudia; pero los pasos que se han de dar o seguir están regulados

por el método científico.

El método científico cumple unas funciones y tiene una utilidad. El punto

de partida del método científico está en el descubrimiento de la realidad de los

hechos, lo que nos permite formular los problemas de investigación, los cuales

no pueden formularse de una manera general sino que es necesario

delimitarlos y especificarlos, a fin de darles un tratamiento adecuado.

El método científico nos lleva a analizar y sistematizar realidades determinadas,

permitiéndonos mediante el proceso investigativo llegar a explicaciones

lógicas y coherentes.

Bunge1 presenta el siguiente planteamiento: «El método científico es un

rasgo característico de la ciencia, tanto de la pura como de la aplicada: donde

no hay método científico, no hay ciencia. Pero no es infalible ni autosuficiente.

El método científico es falible: puede perfeccionarse mediante la estimulación

de los resultados a los que llega por medio del análisis directo. Tampoco es

autosuficiente, no puede operar en un vacío de conocimientos, sino que requiere

algún conocimiento previo que pueda luego reajustarse y elaborarse, y

tiene que complementarse mediante métodos especiales adaptados a las

peculiaridades de cada tema».

Al respecto, Barragán2 dice: «Lo que importa de método científico es su

independencia respecto de aquello (materia) que se estudia. Cada ciencia

tendrá sus propios problemas y para ello debe utilizar prácticas o técnicas

que se acomoden al objeto de estudio». Puede considerarse, entonces, que

el método científico es la técnica o procedimiento más adecuado y, desde

luego, más seguro para penetrar en el conocimiento de las cosas y llegar a

establecer teorías más o menos estables.

El método científico rechaza o elimina todo procedimiento que busque manipular

la realidad en una forma caprichosa, tratando de imponer prejuicios,

1 Bünge, M. La investigación científica, pág. 30.

2 Barragán, H. Epistemología, pág. 101.

MÓDULO 2: LA INVESTIGACIÓN 29

creencias o deseos que no se ajusten a un control adecuado de la realidad y

de los problemas que se investigan.

Entendemos por método un orden o procedimiento, a partir de la lógica del

pensamiento científico que surge de la teoría. Teoría y método van siempre

juntos, mientras que la metodología es la parte instrumental de la investigación,

y como tal lleva al objeto de investigación.

TEORÍA MÉTODO

METODOLOGÍA OBJETO

El esquema anterior nos permite ver la importancia del método en los procesos

de investigación. Es imposible que haya investigación sin método, pero

es posible que en algunas investigaciones se pueda estructurar un proceso

investigativo sin el rigor del llamado método científico. Es más, hoy se acepta

que pueden adelantarse procesos investigativos tendientes a estructurar una

metodología o validar una metodología, tal como ocurría con los llamados estudios

pilotos.

Hoy en día el tipo de metodología no es una camisa de fuerza; pero investigar

con método es una condición de la investigación.

1.1.1 Elementos del método científico

Goode y Hatt1 presentan como elementos fundamentales del método científico

los conceptos y las hipótesis teniendo en cuenta su carácter sistemático.

Los conceptos. Puesto que la ciencia investiga aspectos de la realidad

para comunicar sus hallazgos, cada una de las ciencias utiliza términos o

conceptos propios. Por eso se puede decir que cualquier ciencia tiene su

sistema conceptual.

Puesto que todos estos conceptos son abstracciones sobre algunos aspectos

de la realidad, conviene determinar cuáles son los que debemos estudiar,

cuáles son teorías e hipótesis, y cómo establecer para ellos una conceptualización.

1 Goode y Hatt. Métodos de investigación social, pág. 57.

30 SERIE: APRENDER A INVESTIGAR

Algunas características de los conceptos se refieren a que éstos son construcciones

lógicas creadas a partir de impresiones de los sentidos o de percepciones

y experiencias. Es un error considerar que los conceptos existen

realmente como fenómeno en sí. Los conceptos, como los hechos, son abstracciones

y tienen significado dentro de un marco de referencia, dentro de un

sistema teórico.

Todo hecho se afirma como una relación entre conceptos, pues cada término

representa el fenómeno descrito por

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