Enseñanza y Aprendizaje en telesecundaria [ “Español”
Enviado por Calvin vloss • 19 de Febrero de 2020 • Documentos de Investigación • 3.677 Palabras (15 Páginas) • 64 Visitas
[pic 1] | Benemérito Instituto Normal del Estado “Gral. Juan Crisóstomo Bonilla” Licenciatura en Enseñanza y Aprendizaje en telesecundaria | [pic 2] |
Nombre de la escuela: Manuel Luis Bernal López Cct: 21ETV0102E Turno: Matutino Zona: 031 Sector: 05
Nombre del docente en formación: Kevin Jonathan Rodríguez Salazar.
Asignatura: Lengua materna. “Español” Grado: 1° Grupo “B”
Componente curricular. | Ámbito. | Práctica Social del Lenguaje. | Aprendizaje Esperado. | Propósito. |
Lenguaje y comunicación. | Estudio | Comprensión de textos para adquirir nuevos conocimientos | Elige un tema y hace una pequeña investigación. | Promover que los estudiantes sigan un proceso de búsqueda de información sobre un tema para que puedan aplicar este conocimiento en esta asignatura y en otras. |
“Métodos de investigación” Sesión 1
Inicio | Tiempo |
Cuestionaré al grupo de 1° “B” con unas preguntas para saber y conocer sus métodos de investigación, ¿dónde buscaré información?, ¿qué fuente de consulta me será de mayor utilidad? y ¿qué texto me dará información sobre el tema? | 10 min. |
Desarrollo | Tiempo |
Leemos los ejemplos de su libro de texto que empieza de la pag. 52, les pregunto qué tema eligió la alumna para investigar, qué pasos tendría que seguir para ello y en qué orden, luego, pido a algún voluntario que lea el párrafo correspondiente a “¿Qué vamos a hacer?”, y me aseguró de que los alumnos comprendan que un proceso de investigación involucra, además de la obtención de información, el uso que se le dé a la misma. Trabajo de entrega que se elaborara en la semana: Elegirán un tema para investigar y ya con lo visto durante nuestras posteriores clases compartirán de manera oral los resultados de su investigación con sus compañeros. | 30 min. |
Cierre | Tiempo |
Aquí es donde los alumnos identificaran y reflexionaran sobre los retos a los que comúnmente se enfrenta quien indaga sobre un tema. | 10 min. |
Recursos. | Material didáctico. |
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[pic 3] | Benemérito Instituto Normal del Estado “Gral. Juan Crisóstomo Bonilla” Licenciatura en Enseñanza y Aprendizaje en telesecundaria | [pic 4] |
Nombre de la escuela: Manuel Luis Bernal López Cct: 21ETV0102E Turno: Matutino Zona: 031 Sector: 05
Nombre del docente en formación: Kevin Jonathan Rodríguez Salazar.
Asignatura: Lengua materna. “Español” Grado: 1° Grupo “B”
Componente curricular. | Ámbito. | Práctica Social del Lenguaje. | Aprendizaje Esperado. | Propósito. |
Lenguaje y comunicación. | Participación social. | Análisis de los medios de comunicación. | Lee y compara notas informativas sobre una noticia que se publican en diversos medios. | Promover que los alumnos den seguimiento a una noticia con el fin de obtener algunas herramientas para la lectura crítica de los medios. |
“Noticia” Sesión 1
Inicio | Tiempo |
Contextualizar a los alumnos ¿Qué es una noticia?, para que nos puedan hablar de alguna situación donde se haya generado algún hecho de interés para la comunidad (noticia referente a la comunidad) luego, pregunto ¿por qué creen que se debe estar informado? y ¿cuáles son las implicaciones asociadas a la difusión de la información?. | 10-15 min |
Desarrollo | Tiempo |
Organizo los equipos para trabajar con la finalidad de que todos trabajen, les reparto a los equipos el material de trabajo (periódico, noticias impresas, revistas y que un equipo saque su teléfono o les brindo el mío con noticias de redes sociales). Trabajamos en identificar en las notas informativas los hechos, sus protagonistas, donde sucedió la noticia, y las fuentes de información. Se comparte el trabajo con el grupo para identificar todo lo que se pidió. | 25 min. |
Cierre | Tiempo |
Se cuestiona al grupo sobre la las partes de las notas informativas preguntándoles ¿qué es? Y me den información con sus propias palabras, para ver si comprendieron la información que se compartieron entre ellos. | 10 min. |
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