Espacio curricular: Espacio de Definición Institucional

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Carrera: 3º Año del Profesorado de Educación Inicial.

Espacio curricular: Espacio de Definición Institucional I.  

Profesora: Mansilla, Daniela.

Alumna: Mendez, Dianela.

Fecha de entrega: lunes 31 de mayo.    

Año lectivo: 2021.

Poema “En una cajita de fósforos” de María Elena Walsh…[pic 3]

Con una cajita de fósforos que tenía en mi casa pude armar un precioso recurso que se puede utilizar para plantear una gran variedad de actividades en el Nivel Inicial y da la posibilidad de relacionar diversos temas y contenidos en diferentes momentos.

A continuación voy a describir cual es el recurso que yo elegí, cómo lo arme, y con qué finalidad transforme esa cajita.

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Elegí transformar la cajita de fósforos en una valija llena de sorpresas… A simple vista podemos ver que coloque un cofre que nos invita a ver que hay ahí adentro, una emoción la cual es asombro. ¿Y dentro de la valija que hay? Hay un mini franelografo, lo elegí porque me parece que es novedoso, vistoso, y a los niños y niñas los atrapa. En este caso yo al franelografo lo utilizo para pegar con abrojo diferentes objetos, animales, de muchos colores llamativos, para luego contarles una historia a los niños y niñas, lo cual todo está dentro de la valija.

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Esta actividad la pensé para el comienzo de la jornada, ya que antes de presentar el recurso armaría una ronda de intercambio con los niños y niñas para que me cuenten ¿Cómo se sienten hoy?, ¿Qué les gustaría hacer en el Jardín en este día? ¿Qué hicieron ayer?, entre otras cuestiones que van surgiendo en el momento por parte de los niños/as. Luego de esa ronda de intercambio, me queda armada la ronda para continuar con la presentación del recurso nombrado anteriormente.

Al día siguiente se presenta el mismo recurso pero va a ser una valija llena de…

También formamos una ronda y la seño presenta la valija que está cargada con muchas cosas que nos gustan. Entonces ahora vamos a jugar según nuestros intereses. La seño tiene una valija cargada de muchos mates. Entonces comenzamos, había una vez una señora que le encantaba tomar mates. Sigue Pedro, ¿con que está cargada tu valija? Está cargada de caballos. Y la seño dice había una vez una señora que le encantaba tomar mates y Pedro agrega, mientras miraba los caballos del campo. Y así sucesivamente respetando los turnos de las ronda se va armando la historia en función de lo que nos gusta a cada uno, desde el interés y la imaginación. Y cuando se finaliza la historia cada uno de los alumnos/as va a dibujar lo que dijo en la historia de acuerdo con lo que le gustaba, por ejemplo Pedro va a dibujar el caballo. Y luego esos dibujos los ponemos en el franelografo.

El objetivo de esta actividad es fomentar la literatura en la parte de creación de historias, el desarrollo del lenguaje oral, la escucha comprensiva, prácticas de lenguaje, también respetar el turno y que los niños y niñas puedan dar sus propios argumentos en base a sus intereses.  

Paso a paso de como fui armando mi recurso:

Paso 1: Busque en el ropero algunos de los materiales que creía posible utilizar, luego los seleccione para quedarme con los que solo iba a usar.  

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Paso 2:

Comencé por la parte interior de la caja, la medí y corte un pedazo de la tela de fieltro de color rosada según las medidas, y luego lo pegue.

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