Estilos y entrenamiento del modelo

INTRODUCCIÓN

Cada ser humano es diferente, cada uno cuenta con características propias, cada persona aprende de manera distinta, no existe un método o estilo en particular para utilizar, cada uno aprenderá de acuerdo a la capacidad que tenga.

Por lo ya mencionado y dado que cada ser aprende a su manera, es que existen distintos modelos de aprendizaje, los cuales tienen sus características propias.

Cada estilo o modelo de aprendizaje aporta características diferentes de la forma en que un individuo se apropia de alguna idea en particular.

A continuación se da un breve bosquejo de los modelos de aprendizaje a desarrollar

1). Modelo de los cuadrantes cerebrales de Herrmann

2) Modelo de Felder y Silverman

3) Modelo de Kolb

4) Modelo de Programación Neurolingüística de Bandler y Grinder

5) Modelo de los Hemisferios Cerebrales

6) Modelo de las Inteligencias Múltiples de Gardner

ESTILOS DE APRENDIZAJES

MODELO LOS CUADRANTES CEREBRALES

AUTOR Ned Herrmann

APORTACIÓN Modelo que se inspira en el funcionamiento cerebral se representan cuatro formas distintas de operar, de pensar, de crear, de aprender y de convivir con el mundo.

EXPLICACIÓN Modelo que se basa en el entrecruzamiento de los hemisferios izquierdo y derecho y de los cerebros límbico y cortical.

Muestra cuatro formas distintas de operar, de pensar, de crear, de aprender y, en suma, de convivir con el mundo.

Las características de estos cuatro cuadrantes son:

1. CORTICAL IZQUIERDO (CI)

EL EXPERTO

Lógico

Analítico

Basado en hechos cuantitativos

CARACTERÍSTICAS DEL CI

Comportamientos: Frío, distante; intelectualmente brillante; evalúa, critica; individualista.

Procesos: Análisis; razonamiento; lógica; le gustan los modelos y las teorías.

Competencias: Abstracción; matemático; cuantitativo.

2 LIMBICO IZQUIERDO (LI)

Realista

EL ORGANIZADOR

ORGANIZADO SECUENCIAL

PLANEADOR DETALLADO

Introvertido; minucioso, maniático; le gustan las fórmulas; conservador, fiel; ama el poder

Procesos: Planifica; formaliza; metódico

Competencias: Administración; organización

3 LIMBICO DERECHO (LD)

IDEALISTA

EL COMUNICADOR

SENTIMIENTOS INTERPERSONAL

EMOCIONAL ESTÉTICO

Características: Extravertido; emotivo; espontáneo;

Procesos: principio del placer; sentimientos; necesidad de compartir; armonía; evalúa los comportamientos.

Competencias: Relacional; contactos humanos; diálogo; enseñanza; trabajo en equipo; expresión oral y escrita.

4 CORTICAL DERECHO (CD) Cognitivo

EL ESTRATEGA

HOLISTICO INTUITIVO

SINTETIZADOR INTEGRADOR

Comportamientos: Original; riesgo; espacial; le gustan las discusiones; futurista; discurso brillante; independiente.

Procesos: Conceptualización; imaginación; intuición; visualización; integra por medio de imágenes y metáforas.

Competencias: Creación; innovación; espíritu de empresa; artista; investigación; visión de futuro.

ESTILOS DE APRENDIZAJES

MODELO ESTILOS DE APRENDIZAJE DE FELDER Y SILVERMAN

AUTOR Felder y silverman

APORTACIÓN Clasifica a los estudiantes y sus estilos de aprendizaje en cinco dimensiones con características diferentes

EXPLICACIÓN El modelo se clasifica en estilos de aprendizaje a partir de cinco dimensiones las cuales están relacionadas con las respuestas que se puedan obtener a las siguientes preguntas:

 ¿Qué tipo de información perciben preferentemente los estudiantes?

 ¿A través de qué modalidad sensorial es más efectivamente percibida la información cognitiva?

 ¿Con qué tipo de organización de la información está más cómodo el estudiante a la hora de trabajar?

 ¿Cómo progresa el estudiante en su aprendizaje?

 ¿Con qué tipo de organización de la información está más cómodo el estudiante a la hora de trabajar?

De acuerdo a esta información, los estudiantes se clasifican en cinco dimensiones:

 Sensitivos - Intuitivos

 Visuales – Verbales

 Activos – Reflexivos

 Secuenciales – Globales

 Inductivo - Deductivo

ESTILOS DE APRENDIZAJES

MODELO MODELO DE KOLB

AUTOR Kolb

APORTACIÓN Se debe de trabajar o procesar la información que recibimos partiendo de una experiencia directa o abstracta, estas se transforman en conocimiento cuando las elaboramos reflexionando o experimentando. Dividió a 4 tipos

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