Estructura de un Informe EXAMEN ESTRUCTURAL DEL DESARROLLO DE LAS UNIVERSIDADES EN AMERICA LATINA

Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán.

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Centro universitario de educación a distancia.

(CUED)

Sociología del Desarrollo

Tema: Estructura de un Informe

INTRODUCCION

En el presente informe damos a conocer lo que es el problema de la “rebelión universitaria” que hoy en día vive cada de los países de américa latina, dentro de un contexto incierto debido a la crisis estructural, social de nuestros tiempos.

Este problema que específicamente es una exigencia actual de cambio por el reformismo o por la revolución ya que es una actitud conformista que puede llevar a fracasos inevitables. La idea de los autores catedráticos e investigadores de la universidad central de Venezuela, examinan lo que se puede decir el problema en el cual radican y hacen global la interpretación del desarrollo latinoamericano, en el cual se establece un vínculo entre lo suele decir dependencia económica, dependencia cultural, y universidad.

 La justificación que entonces adujo la Federación para editar su compilación es la misma que ahora nos mueve a publicar este breve estudio sobre la más fecunda aventura emprendida por los estudiantes latinoamericanos: “La Reforma Universitaria ha alcanzado categoría histórica. Sus propios detractores lo reconocen, y en ese concepto, suelen respetarla”. Y es que, efectivamente, el proceso de Reforma Universitaria representa la contribución más original de América Latina al diseño de un esquema universitario propio. Fue un fenómeno complejo, producto de múltiples circunstancias socioeconómicas y políticas, que rebasó los aspectos puramente universitarios. Sin embargo, de él emergió la Universidad Nacional Latinoamericana con las características que aún hoy día definen su perfil particular. Desde entonces, constituye “la principal fuerza renovadora de nuestras Universidades”.

Héctor Silva Michelena es un consagrado académico, uno de los notables exponentes del pensamiento económico venezolano, reconocido también fuera de nuestras fronteras y, sin tregua alguna, ha sido un ardoroso defensor de su alma mater y del alma universitaria en general. Razones que holgadamente motivan y justifican este acto. Pero Héctor es un ser multidimensional que, a lo largo de sus 84 años de intenso vivir, ha hecho camino en otras vertientes del intelecto: en la poesía, en la narrativa, en la política y —como algo que él aprecia celosamente en su balance de vida— también ha encontrado el tiempo para satisfacer su genuino espíritu bohemio. Pienso que es justo, en esta breve semblanza, no dejar al margen ninguno de estos rasgos de su existencia.

Objetivos Generales

1. Conocer la realidad en que vive la universidad de Latinoamérica a través del tiempo.

1. Conocer y señalar el impacto negativo que sufrieron las universidades latinoamericanas por la intromisión de Estados Unidos.

Objetivos Específicos

1. Mencionar y señalar las formas en que se desarrolla la universidad de Venezuela como modelo a seguir.

1. Mencionar las causas y consecuencias que originaron la revolucion universitaria.

Índice

Portada ------------------------------------------------------------------------------------------1

Introducción ------------------------------------------------------------------------------------2

Objetivos Generales--------------------------------------------------------------------------3

Objetivos Específicos-------------------------------------------------------------------------4

Ficha Técnica----------------------------------------------------------------------------------5

Marco Teórico-----------------------------------------------------------------------------6----17

1. EXAMEN ESTRUCTURAL DEL DESARROLLO DE LAS UNIVERSIDADES EN AMERICA LATINA.

La universidad colonial

La independencia y la universidad

Las sociedades nacionales y la universidad napoleónica

El extrañamiento hostil

Consolidación del neocolonialismo

El extrañamiento analítico

El extrañamiento positivo

Las “recetas” de la sociedad

Perspectivas de una mirada

1. DEPENDENCIA Y UNIVERSIDAD---------------------------------18---24

Ausencia y presencia de la dependencia

Formación del subdesarrollo y de carácter de la dependencia

Dependencia y colonialismo

Dependencia cultural y universidad

1. PROPOSICION PARA UNA REVOLUCION UNIVERSITARIA. (HACIA UNA FACULTAD DE CIENCIA SOCIAL) --------------------25----28

Consideraciones previas

Introducción

Los ciclos de estudio

Nueva organización de la facultad

Plan concreto para la facultad de ciencia social

Los obstáculos

Ideas Básicas------------------------------------------------------------------------30

Conceptos Básicos------------------------------------------------------------31

Relación con los hechos en la actualidad-------------------------------33

Aspectos Positivos y Negativos--------------------------------------------34

Opinión crítica del Alumno--------------------------------------------------35

Mapa Conceptual-------------------------------------------------------------36

Conclusiones -----------------------------------------------------------------37

Bibliografía --------------------------------------------------------------------38

FICHA TECNICA

Nombre del libro: Universidad, dependencia y revolución.

Autores: Héctor Silva Michelena

              Heinz Rudolf Sonntag

Portada: Anhelo Hernández

Primera Edición, 1970

Octava Edición, 1980

Siglo XXI

Año: 1970

Número de páginas: 217

MARCO TEORICO

La universidad Colonial

En las últimas décadas del siglo XV el mundo experimentó trascendentales transformaciones. El cambio es una constante en la historia de la humanidad; sin embargo, en ciertos períodos ha sido tan gradual que resulta imperceptible; los cambios fueron más veloces y complejos después de la segunda Guerra Mundial. 
Como características de esta universidad tenemos:

1. Estructura académica constituida por facultades o escuelas semiautónomas, autárquicas como ser la fundación de nuevas universidades en el año de 1538.

2. La universidad de santo domingo

3. Las universidades de américa latina en el año de 1551

4. La universidad de salamanca fundada en el siglo XIII la cual recibió el título de “Real y Pontificia universidad” de san marcos.

5.  Predominio de la cátedra magistral

Se podría decir que las universidades latinoamericanas han gozado en forma limitada de privilegios como la autonomía, o sea el poder de gobernarse a si misma, de disponer como lo considerarse necesario de un presupuesto dependiente, en su mayor parte del estado.        

La primera universidad en el nuevo mundo se inauguró en el año de 1538 en santo domingo república dominicana, luego en 1551 en lima agosto, y en México (septiembre).

Para esta época en el viejo mundo solo había 16 universidades y ninguna en lo que hoy es Estados Unidos.

Estas primeras instituciones en la época colonial, eran copias de las universidades pontificas de salamanca y Alcalá de henares, modelo español donde predominaba el pensamiento aristotélico- tomista en la enseñanza. Su multiplicación, en los siglos XVII y XVIII se debió a la comunidad Jesuita.

En términos generales, la universidad tradicional abarca dos épocas: la colonial de corte señorial y clasista, con una estructura académica unitaria y la independentista con un carácter erlitista, fiscal, donde se aboga por una universidad oficial encargada de preparar los funcionarios para el nuevo gobierno; con un conjunto de escuelas profesionales aisladas: medicina, jurisprudencia, teología, letras, ciencias naturales, filosofía y bellas artes.

Durante los casi 300 años de la colonia, se crearon alrededor de 26 universitarias profesionales creadas para servir en forma simultánea al Estado y a la Iglesia.

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