Estudio sistematico.

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INTRODUCCION

El estudio sistemático es el que se realiza por medio de metodología. Ejemplo sencillo en la escuela la enseñanza es sistemática porque el docente enseña un tema apoyándose de métodos ejemplos investigación, comparación, ejercicios, cuadros sinópticos, interpretación de textos etc.

Se diferencia de la asistemática porque en ella el individuo lee por sí solo, sin metodología. Investigar significa averiguar, indagar, buscar. La investigación Bibliográfica en una indagación documental que permite, entre otras cosas, apoyar la investigación que se desea realizar, evitar emprender investigaciones ya realizadas, tomar conocimiento de experimentos ya hechos para repetirlos cuando sea necesario, continuar investigaciones interrumpidas o incompletas, buscar información sugerente, seleccionar un marco teórico, etc. Cuando realizamos una exposición breve, escrita u oral, que a modo de resumen contiene un conjunto de ideas fundamentales y relacionadas con un asunto o materia y que estaban dispersas esto es una síntesis y no es más que la composición de algo a partir del análisis de todos sus elementos por separado. Se trata de la versión abreviada de cierto texto que una persona realiza a fin de extraer la información o los contenidos más importantes de un determinado texto.

EL ESTUDIO SISTEMATICO

Es la referencia al examen de relaciones en el intento por atribuir causas y efectos y basar nuestras conclusiones en pruebas científicas, es decir, en datos reunidos en condiciones controladas, así como medidos e interpretados de manera razonablemente rigurosa. Este estudio sistemático sustituye a la intuición, que es esa sensación no necesariamente sustentada por las investigaciones. Este método de estudio sistemático ha sido considerado como una ayuda de primer orden en muchas universidades norteamericanas; EPLRR es una sigla que recoge los cinco momentos o fases fundamentales de este proceso metodológico: Explorar, Preguntar, Leer, Recitar y Repasar.

Un ejemplo de este estudio es la enseñanza que se imparte en las escuelas; esta es sistemática porque el docente enseña un tema apoyándose de métodos, ejemplos, investigación, comparación, ejercicios, cuadros sinópticos, interpretación de textos etc. Se diferencia de la asistemática porque en ella el individuo lee por sí solo, sin metodología.

Todo esto nos deja claro lo importante que es; ya que determinan el proceso de activación de una necesidad y los factores que hacen posible que ésta se formule y se transforme en demanda; el análisis de comportamientos individuales o colectivos ante la información; la mecánica de creación de hábitos informativos; las características del uso de la información, etc. Así pues, el estudio eficaz supone conocer, pero sobre todo, practicar una serie de técnicas que potencian el rendimiento intelectual.

El estudio sistemático es ir definiendo gradualmente los procesos educativos, desde los sistemas más simples hasta llegar a los más complejos. El ejemplo más palpable es el individuo cuando va al preescolar donde va obteniendo aprendizajes progresivos acordes a sus capacidades y nivel de estudio hasta llegar a la universidad y obtener un título.

IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACION EN LA EDUCACION

En los últimos años en nuestro país, se ha hablado de un avance significativo en materia de educación, al menos las cifras oficiales así lo demuestran, mencionando porcentajes de asistencia de los alumnos, cifras de alfabetización en niños y adultos, resultados de exámenes que determinan que las escuelas son buenas o malas de acuerdo a parámetros que benefician a unos cuantos,  dejando de lado una reforma educativa que integra tanto al gobierno, como a los maestros, los alumnos y la sociedad en general. Se habla de calidad educativa,  y se están haciendo esfuerzos descomunales para enderezar el daño que se vivió en los cuarenta años de cúpulas y alianzas mal intencionadas,  tomando en cuenta las opiniones más importantes: de los maestros y alumnos quienes son los actores principales e intervienen directamente en el proceso de enseñanza- aprendizaje.

Es por esta razón que la investigación ha sido pilar fundamental en la reestructuración del sistema educativo venezolano. Por eso vale la pena preguntarse ¿Qué factores impiden los logros en Venezuela en el sector docente?, a quienes en la actualidad el gobierno revolucionario les reconoce su esfuerzo mediante estímulos económicos, se  les capacita de forma adecuada  y se les exige preparación continua.

LA INVESTIGACION BIBLIOGRAFICA

En un sentido amplio, el método de investigación bibliográfica es el sistema que se sigue para obtener información contenida en documentos. En sentido más específico, el método de investigación bibliográfica es el conjunto de técnicas y estrategias que se emplean para localizar, identificar y acceder a aquellos documentos que contienen la información pertinente para la investigación.

Cuando se lleva a cabo una investigación bibliográfica, desde un punto de vista cognitivo la mente realiza fundamentalmente tareas de ingreso de y de procesamiento. En cambio, cuando se exponen los resultados de la investigación pasan a un primer plano la tarea de egresar la información. Por consiguiente, la investigación bibliográfica exige habilidades vinculadas con el ingreso de información (input)  y el procesamiento, y en particular, la consulta bibliográfica tiene más que ver con éste último. Por ejemplo: El input tiene relación con buscar, percibir, escuchar, oír, leer, memorizar, retener, seleccionar. El procesamiento tiene que ver con analizar, definir, relacionar, comprender, comentar, criticar, crear, comparar, entender, concluir, inferir, razonar, ordenar, organizar, deducir, suponer, inducir, problematizar, opinar. Las habilidades para redactar informes científicos, en cambio, se centran en el output: exponer, enunciar, mentar, decir, escribir, hablar, mostrar, redactar, informar, comunicar, esquematizar, graficar, concluir, resumir.

IMPORTANCIA DE LA LECTURA

Conocer nuestra realidad educativa, comprenderla y analizarla con el fin de poder mejorarla es básico para todos aquellos actores que estamos inmersos en el ámbito educativo, es de conocimiento general que uno de los grandes problemas que aquejan la educación de nuestro país y en específico a la Escuela Primaria de nuestros días, es que no se logra en gran medida el objetivo de formar alumnos lectores que reflexionen sobre el significado de lo que leen, alumnos que puedan valorar y criticar los diferentes textos escritos, además de que disfruten de la lectura y formen sus propios criterios de preferencia y de gusto estético.

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