Etiología

Etiología

Se trata de una agitación continua y desordenada, sin un objetivo útil en relación con una tarea. El niño presenta necesidad de movimiento y de contacto excesivo, que no puede satisfacer

A menudo son niños muy emotivos resultando difíciles sus relaciones. Se puede distinguir dos tipos de inestables psicomotores:

* Los que padecen un trastornos genético o neurofisiológico posiblemente hereditario o traumatismo orgánico

* Aquellos cuya inestabilidad esta más relacionada con traumatismos psicoafectivos, o que pueden estar relacionados con una inseguridad y una inestabilidad del medio Esta ultima es la que más nos interesa dentro de nuestro contexto de estudio. La separación o la ausencia de los padres y la inseguridad del medio de vida o del entorno, contribuyen a esta falta de maduración psíquica y motriz

Detección

Dentro del ámbito escolar nos encontraremos con un niño sumamente difícil de manejar. Es aquel niño que esta constantemente agitado, no logra quedarse quieto y perturba la clase

Estos niños no se mantienen sentados y, por lo tanto, no responden a la tarea escolar, no prestan atención y no se concentran

Sus cuadernos suelen ser incoherentes en cuanto a la ubicación espacial y la secuencia de tareas

Las fallas escolares despiertan en el niño otras atracciones tales como ser lider, ser gracioso, hablar constantemente y dificultar la tarea de otros niños y de la clase en general. En cuadros mas severos, esta inestabilidad dentro del marco escolar, despierta en el niño cierta agresividad, producto de la gran actividad impulsiva y la imposibilidad de compartir con otros niños la clase.

Desde el punto de vista motor, al estar el niño siempre agitado, presenta a menudo tics, tartamudez y otros trastornos de lenguaje, su coordinación motriz esta perturbado y su relación con los objetos sufre su falta de control de tónicomotor

Afectivamente, nos encontramos ante un niño hiperemotivo, generalmente se opone a todo rechaza constantemente y, por lo general monta cólera

Todas estas características de gran impulsividad para actuar, frecuentemente va acompañadas de agresividad que pueden volverse sobre si mismo

Unida al trastorno motor podemos encontrar otra patología, como es el caso de los niños inestables, de capacidad intelectual o de inteligencia fronteriza o normal baja; tienen una adaptación escolar muy problemática. En la adolescencia, esto se combina con la delincuencia juvenil . en el marco de las funciones intelectuales, el niño inestable tiene una atención lenta y débil

Diagnóstico

Para el docente será fácil detectar al niño que se encuentre dentro de las características detallas más arriba; ante esto deberá tratar de poner el orden y los límites necesarios. Si el niño no responde, entonces si cabra la denominación de inestabilidad

El Diagnóstico diferencial será llevado a cabo por un equipo completo ya que tendrán que intervenir: neurólogo, psicomotricista, kinesiólogo y psicólogo . el docente podrá sugerir a los padres realizar una visita al pediatra, con un informe detallado de las características y comportamiento del niño dando su Diagnóstico presuntivo, y el pediatra será quien disponga como se iniciará el Diagnóstico y seguimiento

Tratamiento

El tratamiento especifico del niño inestable se realiza a nivel motor, pero este no puede llevarse a cabo dentro de la escuela; por lo tanto, el docente deberá pedir informe a los profesionales que trabajan terapéuticamente con el niño para conocer la magnitud del problema y solicitar estrategias de trabajo en cuanto a tiempos, modalidad, exigencias, etc. Al niño inestable le será muy complicado el manejo del cuaderno y el cumplimiento a término de la tarea escrita, entonces

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