Evidencias Del Curso Cambio Climatico

Nombre: MAGALY CARBAJAL CHÁVEZ Fecha: 01 de abril de 2014

Planteando los objetivos

El objetivo de este curso es:

Conozcan y comprendan la realidad actual de los centros educativos respecto a la violencia que se da entre los estudiantes, así como las causas y consecuencias asociadas a ésta y se diseñen propuestas de intervención por parte de los agentes implicados, de índole paliativo y preventivo, de cara a la eliminación del abuso de todo tipo y a la mejora de la convivencia escolar. Prevenir las acciones violentas para que no se dé el acoso escolar

Mi objetivo al asistir y participar en este curso es:

Conocer sobre el tema, para apoyar mis prácticas educativas, formar en el centro escolar un trabajo colaborativo que permita una mejor convivencia entre pares.. Conocer el cómo se da y el cómo se previene el acoso escolar.

La pregunta clave que quiero responderme en el transcurso del curso es:

¿Qué debemos de saber los maestros en caso de detectar Bull ying en nuestra escuela?

Para ello me comprometo a:

Llevar a cabo todas las actividades que vienen previstas para un mejor desarrollo del curso. Trabajar, participar y compartir el material con mis compañeros de grupo.

Nombre: MAGALY CARBAJAL CHÁVEZ Fecha: 01 de abril de 2014

Celebrando los éxitos

Reflexiona y escribe los tres principales éxitos que como profesional de la educación ha tenido durante el curso escolar, luego completa el esquema:

1. La actitud que se ha tenido con el grupo al que se me asigno

2. El esfuerzo que he realizado en investigar diversos temas para apoyo de mi grupo con el que trabajo.

3. Soy responsable y creativa, sobre todo puntual en lo que se me requiere, siempre apoyando a mis compañeros.

Nombre: MAGALY CARBAJAL CHÁVEZ Fecha: 01 de abril de 2014

Las interacciones y vínculos en la escuela

Del enfoque centrado al profesor al centrado en el alumno

Centrado en el PROFESOR

Explicación en clase

Preguntas de los alumnos

Preguntas del profesor y prácticas

Demostración

Discusión

Grupos cooperativos

Descubrimiento guiado

Contratos

Role-play (juegos de imitación)

Proyectos

Investigación

Autoevaluación

CENTRADO EN EL ALUMNO

Reflexiono y comparto con mi compañero:

¿Qué reto presenta la nueva escuela mexicana?

La nueva escuela mexicana deberá ser el semillero de los valores bajo los cuales queremos se formen nuestros ciudadanos; en ella, deberá promoverse la democracia fundamento de la República basándose en el respeto a la ley, el apego a la justicia y la construcción de instituciones sólidas. La nueva escuela mexicana requiere de una coordinación y alineación efectiva de programas, a fin de reducir al mínimo las actividades excesivas que muchas veces provocan caer en la simulación de acciones y estrategias.

¿Cómo se pueden crear los nuevos ambientes de aprendizaje centrados en el alumno y orientados a la convivencia?

Creando ambientes de aprendizaje que apoyen y ayuden a los alumnos para que construyan su aprendizaje, los valores y la confianza.

Fortaleciendo el interés de los alumnos.

Nombre: MAGALY CARBAJAL CHÁVEZ Fecha: 01 de abril de 2014

La generación NET (Entrevista al Dr. Ramón Ferreiro)

Luego de observar y analizar el video, reflexiona y contesta:

¿Cuál debe ser la nueva agenda y propuesta de la educación pública y privada?

El aprendizaje cooperativo y centrado en el alumno.

¿Bajo qué principios básicos estamos educando?

En base a las competencias, desarrollando: habilidades aptitudes y valores.

Que los alumnos sean competentes para la vida.

¿Hacia dónde orientar el modelo educativo mexicano, estatal, regional y local?

Deberá ser el punto de partida de las políticas y programas educativos tanto a nivel estatal como nacional, por lo cual deberán ser capaces de reconocer sus necesidades educativas para poder adaptar estas políticas y programas a su realidad.

¿Qué significa adoptar una nueva ecología humana?

La interacción del sistema social humano y el resto del ecosistema.

Vivir en armonía tanto social como con nuestro medio físico-natural.

Nombre: MAGALY CARBAJAL CHÁVEZ Fecha: 01 de abril de 2014

Las 5 felices comadres

PREGUNTAS PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LÓGICO

¿Qué?

La violencia es la acción

¿Por qué?

Se da por causas familiares en su mayoría al no tener atención se busca la atención en la escuela golpeando, molestando compañer@s, maestr@s e incluso directivos y padres de familia, pasando de ser victimario a victima fingida para lograr sus planes.

¿Para qué?

Se da para favorecer los huevos y necesidades de la falta de atención que se da. También para mostrar su poder ante los más chicos y los más débiles y mostrar su autoridad.

¿Cómo?

De pleitos, de maltrato psicológico, agresiones físicas y verbales, intimidación, chismes y fotos creadas para hacer muy mal uso de las mismas en perjuicio de uno o más compañeros.

¿Cuándo?

¿Dónde?

A toda hora, incluso algunas veces estando el maestro de grupo presente.

Durante la jornada escolar, dentro o fuera del aula de trabajo, en los patios escolares, en los baños, en la tienda escolar, jardines e incluso fuera del edificio, también en la formación.

Conclusión:

La escuela tiene el deber de proporcionar un ambiente sano, libre de acosos, debe fortalecer los ámbitos de desarrollo integral. En este ambiente sano deben incluirse docentes, padres de familia, autoridades escolares, autoridades de salud y otros.

Nombre:_MAGALY CARBAJAL CHÁVEZ_ Fecha:_3 de Abril de 2014_

¿Qué es el bullying?

Elabora mapa conceptual

Nombre:_MAGALY CARBAJAL CHÁVEZ_ Fecha:__________

Preguntas clave

Interrogantes:

¿Cómo romper el círculo de las violencias en la comunidad escolar?

Dialogando con los alumnos, permitiéndoles que expresen lo que está ocurriendo en la escuela y en su entorno.

Realizar cursos o conferencias para padres y maestros donde se puedas tratar temas como el bullying.

Adicionar o reforzar el tema de educación en los valores en el curso de los estudiantes.

¿Cómo prevenir, enfrentar y controlar el acoso escolar?

Es importante la supervisión de los alumnos dentro y fuera de los salones, en los patios, baños, comedores, etc.

Establecer claramente las reglas de la escuela y las acciones que se tomarán en conductas como el bullying.

Actuar rápido, directa y contundentemente en el caso de que se presente alguna sospecha de acoso escolar.

La escuela debe estar abierta a las quejas y sugerencias del alumnado y padres de familia, se sugiere la colocación de un buzón.

¿Cómo repensar y reconstruir el modelo de prevención social de las violencias en la escuela?

Campañas de convivencia dentro y fuera del salón con toda la comunidad escolar.

En particular. ¿Cuál es la pregunta cave que me interesa responder?

¿Cómo eliminar la violencia en los espacios escolares y principalmente durante el recreo?

Nombre:_MAGALY CARBAJAL CHÁVEZ Fecha:_8 de Abril de 2014

Análisis de las causas.

Elabora de manera individual Tú árbol de problemas de Bullying, compártela con los equipos base y con el grupo.

Nombre:_MAGALY CARBAJAL CHÁVEZ__ Fecha:_8 de Abril de 2014_

Planteamiento del problema y/o objetivo de estudio.

La problematización….

LOS ALUMNOS SON ACOSADOS Y AGREDIDOS DE MANERA CONSTANTE EN LOS ESPACIOS ESCOLARES POR LOS MISMOS COMPAÑEROS (PARES) DE FORMA VERBAL, FÍSICA, PSICOLÓGICA, SEXUAL Y VIDEOTECNOLÓGICA, PROMOVIENDOSE UNA CULTURA VIOLENTA.

Nombre:__MAGALY CARBAJAL CHÁVEZ__ Fecha:29 de Abril de 2014

Introducción al tema de las violencias

Violencia significa para mi….

La violencia es una acción ejercida por una o varias personas, en donde se somete de manera intencional al maltrato, presión, sufrimiento, manipulación u otra acción que atente contra la integridad tanto física como psicológica y moral de cualquier persona o grupo social.

Nombre:___MAGALY CARBAJAL CHÁVEZ_____ Fecha:_29 de abril de 2014

Origen de la violencia en la condición humana

Preguntas detonadoras de reflexión.

¿Somos los seres humanos inevitablemente indestructibles?

No. Porque somos seres humanos sensibles tanto física como mentalmente.

¿Somos a partir de nuestra herencia genética, impulsivamente agresivos?

No, considero que seamos seres humanos susceptibles a cambios en nuestra forma de actuar, de las situaciones que se nos presentan, al estar en peligro podemos actuar como un instinto de supervivencia y actuar en forma agresiva para defender nuestra integridad.

¿La violencia esta genéticamente determinada?

Hay genes que son innatos, sin embargo también tiene que ver como se educa al individuo y afecta tanto lo afectivo como el medio social donde se desarrolla.

Posturas

Agresioncitas innatos Influencia social

El instinto de supervivencia al lograr preservar nuestra vida.

El entorno social en el que el individuo se desenvuelve. Si un niño ve violencia en su casa tendrá predisposición a hacer lo mismo que observa.

La formación. Si el individuo aprende a que la violencia y agresividad no son la vía correcta para la resolución de sus conflictos, entonces aprenderá a utilizar otros recursos y respetar así a otros seres que finalmente son semejantes a él mismo.

La permisividad. Si no existe castigo o reprimenda a hechos violentos o agresivos, al sujeto entonces se le hará más fácil repetir sus actos violentos.

Conclusión:

Se acordó que hay agresiones que ya se traen desde el nacimiento, pero en la mayoría de los casos las situaciones que vive el individuo determinan su grado de agresividad.

Nombre:_____MAGALY CARBAJAL CHÁVEZ___ Fecha:_29 de Abril de 2014_

Violencias y cotidianeidad

Reflexiona sobre los siguientes puntos:

¿Qué son los factores de riesgo?

Los factores de riesgo y de protección pueden afectar a los niños durante diferentes etapas de sus vidas. En cada etapa, ocurren riesgos que se pueden cambiar a través de una intervención preventiva. Se pueden cambiar o prevenir los riesgos de los años preescolares, tales como una conducta agresiva, con intervenciones familiares, escolares, y comunitarias dirigidas a ayudar a que los niños desarrollen conductas positivas apropiadas.

¿Y los factores de protección?

Las relaciones fuertes y positivas con familiares, maestros u otros adultos pueden lograr que los jóvenes sientan que alguien tiene interés y se preocupa por ellos. Los adultos pueden servir de modelo y demostrarle al joven que es posible tener éxito en la vida sin recurrir a la violencia

¿Cuáles son las principales causas de las violencias?

Violencia entre los alumnos

Violencia intrafamiliar

Violencia de maestros hacia alumnos

Violencia de alumnos hacia maestros.

¿Cómo prevenirla?

Realizar juegos de expresión con títeres que dramaticen situaciones cotidianas conflictivas, resolución con participación de los chicos. Dialogar sobre problemáticas conflictivas en la convivencia cotidiana. Rol playing de situaciones cotidianas de conflicto y sus posibles resoluciones. Breves momentos de reflexión sobre las problemáticas suscitadas. Buscar y analizar imágenes en portadores gráficos que reflejen conflictivas frecuentes. Producir mensajes tendientes a evitar - resolver tales conflictos. Observar y analizar en dibujos animados- cuentos, actitudes de los personajes y sus conflictos; reflexionar cómo actuarían ellos si fueran ese personaje y se enfrentaran a situaciones similares. Leer y comentar los ”Derechos universales del niño”. Confeccionar murales que traten sobre los “Derechos universales del niño”. Elaborar un reglamento de la sala “para llevarse bien”. Organizar campañas de juegos y uso de juguetes para la no violencia.

¿Cómo enfrentarla?

La forma más adecuada es dialogando con las partes involucradas donde se esté llevando dicha violencia, implementando las estrategias antes mencionadas que permitan que el alumno se desarrolle en forma armónica.

¿Cuáles pueden ser las nuevas respuestas y/o alternativas?

Que en el alumno al inicio, exista resistencia en participar en las actividades planteadas, es por ello que se tendrá hincapié y perseverancia para darle al alumno la confianza necesaria en la realización de las mismas.

¿Cuál para mi puede ser la mejor vía posible?

La que permita que tanto los involucrados en la problemática de la violencia, como el grupo escolar ayude a promover valores de respeto, tolerancia con todos y cada uno de los compañeros.

Nombre:_MAGALY CARBAJAL CHÁVEZ__ Fecha:_29 de abril de 2014

La violencia y la escuela

Reflexiona y comenta lo siguiente:

¿Ha servido para algo la educación durante estos últimos años como agente preventivo de actitudes violentas del ser humano?

Considera que no, ya que en las últimas décadas los maestros no tenemos autoridad con nuestros alumnos, se ha perdido el respeto tanto a maestros como entre compañeros.

Definiciones de violencia:

Es una construcción social y significa: Acto que atente o agreda a una persona sea ésta violencia física, sexual, social (raza, género, religión, económica, etc.), emocional, o psicológica. Esa definición nos compromete a todos (as) ya que en algún momento de nuestras vidas vivimos algún acto violento de ésta naturaleza

Grados y modos de violencia:

Violencia Física: Es aquella que es ejercida mediante los golpes con o sin instrumentos.

Violencia Psicológica: Este tipo de violencia está empezando a tomar mayor fuerza en todos los ámbitos, pues difícilmente la víctima puede comprobar que está siendo sujeto de ella. En este tipo de violencia se incluyen las amenazas, la intimidación, las palabras, actitudes y comportamientos que ofenden, humillan, asustan o atentan contra la autoestima de las personas.

Violencia Sexual: En ella están presentes todas las relaciones o actos sexuales no deseados, ni aceptados por la otra persona sea hombre o mujer, es decir, que se hacen utilizando la fuerza y la coacción física o psicológica.

Violencia Económica: Es ejercida, por lo general, por la pareja o los jefes y ocurre cuando a la persona se le quita el dinero que gana, se le impide gastarlo en beneficio propio o de su familia, o se le niega para controlar su independencia.

Violencia Espiritual: Este tipo de violencia se ejerce cuando una persona pretende a la fuerza cambiar las creencias religiosas de otra.

Violencia Basada en Género: En algunas sociedades se ha generado desigualdad en la relación entre hombres y mujeres, siendo estas últimas, generalmente, las más vulneradas en sus derechos, a esto se le conoce como Violencia Basada en Género

Factores

Riesgo Protectores

> Historial de enojos o explosiones incontrolables de furia

> Historial de haber sido víctima de personas abusadoras

> Conductas agresivas o abusivas hacia otros

> Uso de los insultos o lenguaje ofensivo

> Crueldad hacia los animales

> Haber intentado suicidio en el pasado

> Depresiones frecuentes o cambios de humor significativos

> Tendencia a culpar a los demás por sus problemas personales

> Experiencia reciente de humillación, pérdida o rechazo

> Poca relación con los demás, marginación del grupo.

> Participación en cultos o pandillas

> Demasiado tiempo no ocupado en actividades sanas

] Fracaso académico

> Problemas de disciplina de manera reiterada

> Comportamiento agresivo y aislamiento social o hiperactividad

> Ausencias repetidas sin excusa, peleas o mal comportamiento

> Suspensiones o expulsiones por comportamiento agresivo

• La denuncia del maltrato o la agresión.

• El pedido de ayuda por parte del maltratado o maltratante.

• El mejoramiento de la comunicación al interior de la familia.

• El trabajo con la dinámica de relación familiar y/o de pareja.

• La visibilización de la problemática en al contexto subjetivo, familiar comunitario y en el escenario socio-cultural.

• La intervención adecuada de la justicia penal condenatoria y reparatoria.

• La sensibilización e información ciudadana sobre la prevención del maltrato.

• Los trabajos educativos-preventivos en los contextos escolares con alumnos y en las escuelas de padres.

• La conciliación como mecanismo de pactos y consensos, no como extensión de la impunidad y la no reparación.

• Los trabajos con la comunidad que propendan por el buen trato entre los ciudadanos, creando una cultura de la tolerancia, el respeto y la solución pacifica de los conflictos.

Nombre:__MAGALY CARBAJAL CHÁVEZ______ Fecha:_29 de abril de 2014

El papel de los medios masivos de comunicación

Reflexiona sobre: la responsabilidad de los medios de comunicación, los videojuegos, las computadoras, las redes sociales, el internet…..

¿Son promotores de la violencia en los niños y jóvenes?

Si,

¿Cuál ha sido el rol de la televisión?

Informar sobre modelos y formas de agredir, a través de programas, productos y slogans.

¿Cuáles han sido las consecuencias?

Incremento de la violencia escolar, y social.

Influyendo en los valores, la convivencia y las creencias.

Nombre:_MAGALY CARBAJAL CHÁVEZ__ Fecha:_29 de abril de 2014

La violencia y la escuela

La violencia y la escuela

Introspección: favorecer el recuerdo de situaciones y experiencias personales vividas en nuestra etapa estudiantil

a. Viaje con su pensamiento a la escuela primaria o secundaria ¿recuerdas algún acto o situación violenta en el cual hayas sido participe activo (victimario), participa pasivo (observador) o víctima del acoso? Escríbelo en pocas palabras y coméntalo.

Cuanto estaba en cuarto grado de primaria, tenía un profesor muy agresivo en la hora de recreo no le hice caso al mandarme a regar unos arbolitos, cuando timbraron para entrar al recreo me regaño, me dio con una jarilla yo le conteste y me jalo de una oreja, muy enojada me fui a mi casa.

b. ¿Recuerdas que sentimientos acompañaron dicha situación? Enumera cuando menos 3:

Miedo, impotencia, coraje, frustración.

c. ¿Crees que alguien podría haber evitado la situación violenta sucediera? ¿Quién? Justifica y argumenta tu respuesta

No. Porque era una escuela unitaria y no había otra persona mayor para que mediara la situación.

d. ¿Qué rol cumplió el maestro-director que estaba a cargo de ese grupo en aquella oportunidad?

Como mencione antes el profesor era el único en la escuela.

e. ¿Es posible erradicar la violencia?

Si. siempre y cuando los maestros estén más atentos a sus responsabilidades dentro y fuera del salón de clase.

f. ¿Qué puede hacer la escuela al respecto?

Mostrar respeto a los alumnos, no por ser la autoridad máxima en la escuela debe fomentar la violencia, ni aprovecharse de su jerarquía.

Nombre:_MAGALY CARBAJAL CHÁVEZ__ Fecha:_29 de abril de 2014

El círculo del acoso

Reflexión: ¿Cuál es nuestro papel en ese círculo? ¿Cuál es el rol que asumen los alumnos en el aula y en la escuela?

Investigar las causas del acoso como orientador, consejero, encausador y mediador.

¿Dónde está la oportunidad de intervención?

Al momento de la agresión o inmediatamente después de tener conocimiento del acto.

Nombre:_MAGALY CARBAJAL CHÁVEZ _ Fecha:_29 de abril de 2014

La exclusión y la inclusión

¿Hay más violencia en una escuela localizada en una zona considerada marginal?

¿Y de alta vulnerabilidad?

Si.

Comprender e interpretar la siguiente premisa:

La violencia que sucede en el aula y en el patio de la escuela, está íntimamente relacionado y ligado a la crisis social.

Si

¿Cuáles son los factores de protección y de riesgo en una zona marginada?

Zona marginal

Factores de riesgo Factores protectores

Drogadicción

Delincuencia

Vandalismo

Robo

Fraude

Chantaje

Homicidio

Organización de trabajos temporales.

Fábricas para que favorezcan la economía familiar.

Talleres de manualidades.

Maquiladoras.

Obras de teatro.

Parques recreativo.

Canchas deportivas.

Conclusiones:

La violencia es más frecuente en zonas marginales, por carencia de vigilancia, por la pobreza extrema, por el nivel social, por la desintegración familiar, por el analfabetismo.

Nombre:__MAGALY CARBAJAL CHÁVEZ___ Fecha:_29 de abril de 2014_

Papel docente y violencia escolar

Concientización acerca de las características de la comunidad educativa en la cual estamos insertos como ciudadanos y laboralmente

Preguntas detonantes

¿En la escuela donde trabajas es una organización en riesgo de violencia?

Sí ______ No _X___

¿Cree usted que tiene posibilidades de intervenir, transformar y resolver la problemática relacionada con el tema de las violencias dentro de la escuela?

Sí _X__ No ______

Si la respuesta fue positiva mencione:

¿Tiene o cuenta con un programa de prevención social y atención de la violencia?

Sí ______ No X .

¿Cuáles son los objetivos del proyecto?

¿Cuáles son las fortalezas y debilidades del proyecto?

¿Se ha realizado una evaluación, seguimiento y monitoreo del proyecto? ¿Tenía presupuesto?

¿Se socializo la experiencia, difundiendo los resultados, conclusiones y recomendaciones?

¿Qué fue lo más exitoso del proyecto?

Nombre:__MAGALY CARBAJAL CHAVEZ___ Fecha: 6 de mayo de 2014

Plan de mejoramiento

Actividad de reflexión- acción- emancipación

La toma de conciencia ante una problemática requiere definición, orientación y carácter. La verdadera posibilidad del cambio la encontramos en la comunicación, en las estrategias de prevención y en la elaboración de un plan de acción.

Paradigma del Hacer

Plan de mejora

Conservar Quitar Mejorar

1. Práctica de valores

2. Código disciplinario

3. Integración en equipos de trabajo.

4. Actividades deportivas

5. Actividades artísticas y culturales

6. Integración de padres en actividades escolares

7. Participación en proyectos del mejoramiento del medio ambiente.

8. Reunión de la comunidad educativa con expertos policiales. La flexibilidad del Código disciplinario 1. Práctica de valores

2. Código disciplinario

3. Integración en equipos de trabajo

4. Actividades deportivas

5. Actividades artísticas y culturales

6. Integración de padres en actividades escolares

7. Participación en proyectos del mejoramiento del medio ambiente.

8. Reunión de la comunidad educativa con expertos policiales.

Observaciones:

Todas las actividades están programadas a evitar la violencia, solamente que se deban mejorar y/o reforzar.

Nombre:_MAGALY CARBAJAL CHÁVEZ _ Fecha:_6 de mayo de 2014

Perfil docente y convivencia: la mediación pedagógica

Identifica los escenarios que rodean tu esfera de acción personal y profesional

De manera individual, en equipo base y en plenaria, elabora el perfil del maestro mediador.

Es transformador, planifica, apoya, propicia, improvisa, interpreta, anima, orienta, es creativo, comunicativo, respetuoso, gestiona, transmite, es alegre, disciplinado e investigador. Domina los contenidos curriculares sugiere soluciones, establece metas, facilita el aprendizaje significativo, enriquece habilidades básicas, competencias, transforma valores y reafirma sentimientos.

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