Expectativas Del Curso

PRODUCTO 1 EXPECTATIVAS DEL CURSO

¿Qué me gustaría que pasara? ¿Qué no me gustaría que pasara?

• Enriquecer conocimiento de la palabra literatura.

• Compartir experiencias con los compañeros

• Conocimiento amplio de la lecto-escritura y comprensión lectora.

• Aprender para enseñar.

• Todos los alumnos aprendan a que lean.

• Practiquen la lectura a gusto.

• Corregir sus ortografías.

• No sepan identificar diferentes tipos de textos.

• Libertad a expresarse sin temor.

• Que los compañeros no caigamos en interrupción.

• Los compañeros no caigan en el desánimo.

• Lo aprendido se utilice en el aula escolar. • Curso monótono

• Que el curso sea teórico y no práctico.

• Que no te respeten las ideas y participaciones los compañeros.

• Ausencia de compañeros

• Impuntualidad de compañeros

• Que no se respeten los tiempos establecidos para el trabajo.

PRODUCTO 4

IDEAS PARA REDACTAR LOS RASGOS DESEABLES

4 RASGOS QUE NECECITO PARA FORTALECER MI TRABAJO EDUCATIVO

VERBO DE DESEMPEÑO CONTENIDO- CONCEPTUAL FINALIDAD CONTEXTUAL Y CONDICIÓN DE REFERENCIA PARA QUÉ / CÓMO

Crea Ejemplo

Ambiente de aprendizajes en el aula Para incentivar la curiosidad, la imaginación, el gusto por el conocimiento, la creatividad, la autonomía y el pensamiento crítico de los alumnos.

Atiende La diversidad y particularidad de cada alumno de manera adecuada Para potenciar el aprendizaje con un sentido de inclusión y equidad.

Aprovecha Los recursos tecnológicos a su alcance Como medio para comunicarse, obtener información y construir conocimiento.

Utiliza El lenguaje materno, oral y escrito. Para comunicarse con claridad y fluidez, el interactuar en distintos contextos sociales y culturales, además posee herramientas básicas para comunicarse en ingles.

PRODUCTO 16

ESCRITORES PLANEAR REDACTAR REVISAR Y CORREGIR

LOGROS DEBILIDADES LOGROS DEBILIDADES LOGROS DEBILIDADES

ESTANISLAO • La letra impresa le cansa y le aburre.

• Lee lo que está obligado a leer.

• No planea

• No selecciona sus ideas.

• No registra esquemas. • Quiere saber, escribir bien y correctamente. • Tiene dificultades para expresarse por escrito.

• Se le escapan frases inacabadas y palabras con significados personales.

• Tienen dificultades para comprender sus textos, tiene confusiones y se saltan fragmentos.

• Escribir le provoca pereza. • Comete muchas faltas de ortografía.

• Todo con prisas apuntando todo lo que se le ocurre.

• No reflexiona no repasa.

ESTEFANÍA • Es meticulosa

• Al consultar libros de gramática o diccionarios.

• También aprende palabras nuevas. • Dedica tiempo para escribir

• Confecciona siempre dos o más borradores buscando la manera más clara y bonita para decir las ideas.

• Se preocupa por la presentación

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