FASE DE ENSAYO DIDACTICO

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO

EXTENSIÓN - ACARIGUA

INFORME DE PASANTÍAS

FASE DE ENSAYO DIDÁCTICO

25 de Enero de 2015

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO

EXTENSIÓN – ACARIGUA

INFORME DE PASANTÍAS

FASE DE ENSAYO DIDÁCTICO

T.SU Participantes:

Aular Ramón C.I: 18872141

Arriechi Lennis C.I: 11543112

Arriechi Tania C.I: 12091916

Arriechi Yohana C.I: 14177056

Becerra Mariana C.I: 17166244

Galindez Yajaira C.I:

Uzcátegui María C.I: 20244153

Vargas Rosa C.I: 11544365

Tutora:

Prof. Rico Mercedes

25 de Enero de 2015

INTRODUCCIÓN

La Educación permite la formación integral del ser humano en el cual se trasmiten: conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar.

Por consiguiente, la educación estimula el proceso de vinculación y concienciación cultural, moral y conductual. Así, a través de la educación, las nuevas generaciones asimilan y aprenden los conocimientos, normas de conducta, modos de ser y formas de ver el mundo de generaciones anteriores, creando además otros nuevos conocimientos.

Por ende, es un derecho básico para todos, donde se obtienen no solo conocimientos, sino ideas firmes que le permita a la persona no ser influenciado por ideales ajenos que perjudique el desarrollo de su propia educación de calidad.

Dicho de esta manera, en Venezuela las políticas están orientadas hacia el mejoramiento de la calidad educativa, incremento de la cobertura y modernización de la estructura administrativa del sistema educativo, a través de la revisión y reforma de todos sus niveles y modalidades, razón, por la cual se le ha dado énfasis al proceso de descentralización, como una estrategia orientada a dar mayor autonomía de gestión a los centros educativos; y por otra parte, generar cambios profundos en la profesión docente para la transformación de las prácticas pedagógicas.

A todos ellos, el propósito de informe es llevar al aula una serie de acciones sistemáticamente implementadas que vayan desarrollando las potencialidades cognitivas y socio afectivas de los estudiantes, donde se pretende plantear algunas estrategias que el docente puede aplicar como mediador dentro del proceso de Enseñanza- Aprendizaje.

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