Fase De Ensayo Didactico

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO

NÚCLEO ACADÉMICO TRUJILLO

FASE DE ENSAYO DIDÁCTICO

(Realizada en la Escuela Bolivariana para la Diversidad Funcional Intelectual “Sabana de Mendoza”)

Autor:

Saavedra Alexis

C.I. N°: 17.345.624

Curso: Fase de Ensayo Didáctico

Código: IOC302

Tutora: Neyda Peñaloza

Valera, Enero de 2014

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO

NÚCLEO ACADÉMICO TRUJILLO

FASE DE ENSAYO DIDÁCTICO

(Realizada en la Escuela Bolivariana para la Diversidad Funcional Intelectual “Sabana de Mendoza”)

“INTERACCIÓN DIDÁCTICA PARA EL PROCESO DE DESARROLLO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE”

Autor:

Saavedra Alexis.

Tutora:

Neyda Peñaloza

Valera, Enero de 2014

ÍNDICE

Pág.

Índice General……………………………………………………………... iii

Resumen……………………………………………………………………. iv

INTRODUCCIÓN…………………………………………………………… 5

CAPITULO I. CARACTERIZACIÓN DE LA INSTITUCIÓN.

Datos de la Institución……………………………………………………... 6

Reseña Histórica de la Institución………………………………………... 7

Cronograma de Actividades………………………………………………. 9

CAPÍTULO II: BASES TEÓRICAS.

Sistema Educativo Venezolano…………………………………………... 10

Perfil Profesional…………………………………………………………… 18

Bases Legales……………………………………………………………… 21

Conceptos de la Unidades………………………………………………… 31

CAPÍTULO III: SISTEMATIZACIÓN DE LA FASE. 54

CAPÍTULO IV: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES. 58

ANEXOS.

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO

NÚCLEO ACADÉMICO TRUJILLO

“INTERACCIÓN DIDÁCTICA PARA EL PROCESO DE DESARROLLO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE”

Autor: Saavedra Alexis.

Tutora: Neyda Peñaloza

RESUMEN

El objetivo de esta investigación se orienta a ensayo didáctico organizacional y las condiciones pedagógicas del 6to grado Sección “C”, de la Escuela Bolivariana para la Diversidad Funcional Intelectual “Sabana de Mendoza”, con la finalidad de aplicar estrategias para desarrollar las actividades aplicadas por el docente de aula para el proceso de enseñanza-aprendizaje. La realización de la misma permitió en la aprehensión de la realidad socioeducativa y la sensibilización con la profesión docente, el trabajo con niños de diversidad funcional asociadas todas al compromiso cognitivo, permitió no solo una aprehensión de una realidad existente, sino demuestra que todos somos diferentes entre sí. Siendo las recomendaciones pocas a dicha institución: propiciar más reforzadores a los educandos, continuar con la formación profesional y personal. Esta investigación está adscrita a la línea de investigación familia-comunidad en el área de aprendizaje.

Palabras Claves: Cambios, Proceso Enseñanza-Aprendizaje, Diversidad Funcional, Realidad Socioeducativa.

INTRODUCCIÓN

La educación es un campo de formación complejo, interesante y hermoso, el cual representa un elemento de incalculable valor, así mismo contribuye al desarrollo del hombre y de la mujer nueva con visión emprendedora y capaz de desenvolverse en cualquier ámbito, donde la “DIVERSIDAD” se pone de manifiesto en aquellos que de una manera u otra incursionan en esta modalidad, es posible definir la educación desde múltiples perspectivas, cada una de las cuales es válida y cumple una función al momento de precisar. ¿Qué es la educación con diversidad y como es la manera de Practicarla?

Es por ello, que sin lugar a dudas todo inicia en la preparación académica de los docentes, ya que es allí donde este se nutre de incalculables conocimientos que luego lleva a las aulas de clases y aplicados a sus alumnos, no obstante si su preparación académica es pobre e inadecuada los alumnos egresan sin ningún tipo de conocimiento útil para afrontar las exigencias de la sociedad. La educación está llamada a elevar sus esfuerzos en la solución de problemas en sus diversos campos de aplicación.

El propósito de esta fase es brindar una serie de elementos teóricos practico el cual permita un conocimiento de la educación con diversidad así como también brindar diferentes herramientas para comprender cuál es el papel que corresponde como docente, así mismo las características, habilidades y destrezas que se debe poseer para hacerlo de manera eficaz y con compromiso ético.

CAPITULO I

CARACTERIZACIÓN DE LA INSTITUCIÓN

DATOS DE LA INSTITUCIÓN.

Nombre completo:

Escuela Bolivariana para la Diversidad Funcional Intelectual “Sabana de Mendoza”.

Nivel educativo que atiende:

Atiende a una población de niños, de niñas y adolescentes en la Modalidad de Educación Especial, el área de retardo mental, síndrome de Down, parálisis cerebral y autismo en edades comprendidas entre los 6 y 18 años.

Nombre del Director: Ana Ángela Gutiérrez

Nombre del Sub – Director: No posee.

Nombre del Coordinador Pedagógico: Erwin Rodríguez

Dependencia: Nacional

Código Estadístico: 211303.

Código DEA: OD06282117

Código de Dependencia: 006516006

Turno que atiende: Bolivariano de 8:00 a.m. hasta las 4:00 p.m.

Ambiente a realizar pasantías: 6to Grado Sección “C”

Docente: Karol Villaet.

Matrícula: 12 V: 7 H: 5

Misión:

Brindar una Educación transformadora adaptadas a las políticas de Educación Especial y las acciones flexivas del paradigma de Educación Bolivariana donde nos coloca a ser formadores del ciudadano humanista prácticas de la Nueva República.

Visión:

Garantizar y optimizar la formación integral de niños, niñas, adolescentes, jóvenes y adultos con un compromiso cognitivo para la integración social y valoración de los mismos como entes productivos.

Reseña Histórica.

¿Qué es el Instituto De Educación Especial Bolivariano “Sabana De Mendoza”?

Es fruto de una necesidad existente en la Comunidad, cuando en el año 1986 en el Aula Integrada del para entonces Grupo Escolar “Mercedes Díaz”, la maestra Especialista en Dificultades de Aprendizaje: María Clenticia Briceño de Patiño y la Representante de una alumna de ese servicio Sra. Carmen de Velásquez se dedicó a realizar un censo en las diferentes escuelas de las poblaciones cercanas a Sabana de Mendoza, tales como: Sabana Grande, Granados, Km. 17, Santa Apolonia, La Ceiba, El Dividive, Las Cocuizas, El Corozo.

En esa época se desempeñaba como Jefe de Zona Educativa el Profesor: César Matheus, quien tomó la iniciativa de promover un comité Pro-Desarrollo y mejoramiento de la Educación en Sabana de Mendoza, formándose así el comité Pro-Creación del Instituto de Educación Especial, Escuela de Artes y Oficios y Escuela Técnica de Agricultura, recordándose entre los integrantes de las tres comisiones a: Paúl Matheus, Pablo Chirinos, Onésimo Benítez, Carmen Ocanto, Benito Alizo, Antonieta Rosales, Carmen de Velásquez, Leonel Castellanos, Clenticia Briceño y muchos otros.

La comisión encargada del Instituto de Educación Especial elaboró y entregó el proyecto a la Zona Educativa y así en 1987 comenzó a funcionar en un Aula del Grupo Escolar “Mercedes Díaz”, con el siguiente personal: 01 Coordinador Docente: María Clenticia Briceño, 01 Docente para el área de Retardo Mental: Lic. Alberto Téllez, 01 Docente para el Área de Audición y Lenguaje: Prof. Blanca Pérez, 01 Trabajadora Social: Iselda Olivares, 01 Psicólogo: Yajaira Nucete, 01 Instructor de Educación Física: Carlos Montero, 01 Obrero: José Cegarra.

Después ocupó una casa en la Urbanización Las Acacias, arrendada por F.E.D.E. más tarde se trasladó a un local más amplio en la Avenida Las Flores y a partir del año 1998, se cuenta con un local propio, gracias a la gestión del Profesor Hugo Suárez, quien en su desempeño como Alcalde, logró la donación del terreno, también a MINDUR, Asamblea Legislativa y Alcaldía Sucre, quienes participaron en la casi terminación del local. Luego en el año 2004 F.E.D.E. remodeló las instalaciones, dotándolo de mobiliario materiales didácticos, de cocina, entre otros.

La Prof. María Clenticia Briceño estuvo al frente de dicha Institución desde su inicio como Coordinadora Docente, luego Sub-Directora, pasando a Directora hasta su jubilación en el año 2005.

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