Fase De Ensayo Didactico
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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
NÚCLEO ACADÉMICO TRUJILLO
FASE DE ENSAYO DIDÁCTICO
(Realizada en la Escuela Bolivariana para la Diversidad Funcional Intelectual “Sabana de Mendoza”)
Autor:
Saavedra Alexis
C.I. N°: 17.345.624
Curso: Fase de Ensayo Didáctico
Código: IOC302
Tutora: Neyda Peñaloza
Valera, Enero de 2014
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
NÚCLEO ACADÉMICO TRUJILLO
FASE DE ENSAYO DIDÁCTICO
(Realizada en la Escuela Bolivariana para la Diversidad Funcional Intelectual “Sabana de Mendoza”)
“INTERACCIÓN DIDÁCTICA PARA EL PROCESO DE DESARROLLO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE”
Autor:
Saavedra Alexis.
Tutora:
Neyda Peñaloza
Valera, Enero de 2014
ÍNDICE
Pág.
Índice General……………………………………………………………... iii
Resumen……………………………………………………………………. iv
INTRODUCCIÓN…………………………………………………………… 5
CAPITULO I. CARACTERIZACIÓN DE LA INSTITUCIÓN.
Datos de la Institución……………………………………………………... 6
Reseña Histórica de la Institución………………………………………... 7
Cronograma de Actividades………………………………………………. 9
CAPÍTULO II: BASES TEÓRICAS.
Sistema Educativo Venezolano…………………………………………... 10
Perfil Profesional…………………………………………………………… 18
Bases Legales……………………………………………………………… 21
Conceptos de la Unidades………………………………………………… 31
CAPÍTULO III: SISTEMATIZACIÓN DE LA FASE. 54
CAPÍTULO IV: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES. 58
ANEXOS.
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
NÚCLEO ACADÉMICO TRUJILLO
“INTERACCIÓN DIDÁCTICA PARA EL PROCESO DE DESARROLLO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE”
Autor: Saavedra Alexis.
Tutora: Neyda Peñaloza
RESUMEN
El objetivo de esta investigación se orienta a ensayo didáctico organizacional y las condiciones pedagógicas del 6to grado Sección “C”, de la Escuela Bolivariana para la Diversidad Funcional Intelectual “Sabana de Mendoza”, con la finalidad de aplicar estrategias para desarrollar las actividades aplicadas por el docente de aula para el proceso de enseñanza-aprendizaje. La realización de la misma permitió en la aprehensión de la realidad socioeducativa y la sensibilización con la profesión docente, el trabajo con niños de diversidad funcional asociadas todas al compromiso cognitivo, permitió no solo una aprehensión de una realidad existente, sino demuestra que todos somos diferentes entre sí. Siendo las recomendaciones pocas a dicha institución: propiciar más reforzadores a los educandos, continuar con la formación profesional y personal. Esta investigación está adscrita a la línea de investigación familia-comunidad en el área de aprendizaje.
Palabras Claves: Cambios, Proceso Enseñanza-Aprendizaje, Diversidad Funcional, Realidad Socioeducativa.
INTRODUCCIÓN
La educación es un campo de formación complejo, interesante y hermoso, el cual representa un elemento de incalculable valor, así mismo contribuye al desarrollo del hombre y de la mujer nueva con visión emprendedora y capaz de desenvolverse en cualquier ámbito, donde la “DIVERSIDAD” se pone de manifiesto en aquellos que de una manera u otra incursionan en esta modalidad, es posible definir la educación desde múltiples perspectivas, cada una de las cuales es válida y cumple una función al momento de precisar. ¿Qué es la educación con diversidad y como es la manera de Practicarla?
Es por ello, que sin lugar a dudas todo inicia en la preparación académica de los docentes, ya que es allí donde este se nutre de incalculables conocimientos que luego lleva a las aulas de clases y aplicados a sus alumnos, no obstante si su preparación académica es pobre e inadecuada los alumnos egresan sin ningún tipo de conocimiento útil para afrontar las exigencias de la sociedad. La educación está llamada a elevar sus esfuerzos en la solución de problemas en sus diversos campos de aplicación.
El propósito de esta fase es brindar una serie de elementos
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