FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL

Fundamentación

A los tres años los niños son capaces de identificar partes externas de su cuerpo y algunas de sus características. Esta propuesta intentará despertar su curiosidad a través de una valija que cada día planteará una propuesta diferente. Así mismo, ofrece la posibilidad de preguntar, aprender y recrear a través de juegos, contenidos variados sobre las diferencias corporales, las necesidades de las personas, los cambios de estación, etc.

Propósitos

• Promover el acercamiento de los alumnos a contextos conocidos y ofrecer también la posibilidad de acceder a otros más desconocidos.

Propósitos específicos para la sala

• Identificar las partes externas del cuerpo humano y algunas de sus características y sensaciones frente a los fenómenos de la naturaleza (variaciones climáticas estacionales).

• Reconocer ciertas necesidades básicas de las personas: vestimenta.

• Participar en diferentes juegos grupales.

Contenidos

FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL

• Actitud de aceptación y respeto por las diferencias personales.

• Cuidado de las pertenencias.

MATEMÁTICA

 Sistema de numeración y número

• El número en problemas que requieran: Recordar cantidades.

- Uso del conteo como herramienta para resolver diferentes situaciones.

• Comparación y correspondencia de objetos.

EL AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL

 Las historias: de los niños, de sus familias y de la comunidad

• Identificación de cambios y permanencias en algún aspecto de sus historias personales. Por ejemplo cómo se vestían los hombres y las mujeres en los tiempos de la colonia y en la actualidad. Elementos de la cultura de pertenencia: vestimenta.

 Los objetos: características físicas y funciones sociales

Características físicas

• Aproximación a algunas características de los objetos y los materiales. Por ejemplo: textura, brillo, elasticidad (de diferentes telas).

• Aproximación a ciertas relaciones entre las funciones que cumplen los objetos (ropa) y las necesidades, los intereses y los deseos de las personas. La vestimenta y su relación con las estaciones del año.

 El cuidado de la salud y del medio

• Características de las distintas partes del cuerpo: denominación.

LAS PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

Prácticas del lenguaje vinculadas con hablar y escuchar

• Relatar lo que se ha observado (describir personajes, lugares, objetos).

• Expresar con claridad creciente su punto de vista (diálogos simples).

• Escuchar a los compañeros y a los adultos por períodos cada vez más largos.

LENGUAJES DE LAS ARTES Y LOS MEDIOS

La educación visual

Técnicas y materiales

• Dibujo, pintura, grabado, collage, entre otras.

Actividades

• Presentar una valija decorada y llamativa. Conversar: ¿Qué tienen las valijas? ¿Para que se usan? ¿Usaron alguna vez una valija?

• La valija traerá cada día ropa de distintas personas y/o personajes. Mostrar su contenido y deducir de quién podría ser. ¿Será de un niño o de un adulto? ¿De mujer o de varón? ¿Por qué? Un día será de la seño, otro día de un chico, otro de un bebé, otro de muñecos pequeños, ropa típica de otros países, etc. También incluir la ropa de otras personas del jardín… ¿Cómo serán las piernas del dueño de este pantalón? ¿Y los brazos del dueño de este pulóver?

• Jugar a disfrazarse con las ropas que trae la valija (ropa de personajes de fantasía, de cuentos, de la época colonial).

• Realizar viajes imaginarios: buscar imágenes con paisajes que muestren diversos climas (paisajes nevados, de playa, de campo). Elegir uno de esos lugares como destino imaginario y conversar sobre qué ropa

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