INDICADORES DE EVALUACION FORMACION PERSONAL Y SOCIAL

INDICADORES DE EVALUACION

FORMACION PERSONAL Y SOCIAL

AUTONOMIA. En relación consigo mismo, misma

• Hace silencio y escucha cuando sus compañeros y compañeras y su maestra hablan.

•Expresa con naturalidad lo que piensa y siente.

• Nombra y señala las partes de su cuerpo.

• Se da cuenta de las cosas buenas que puede hacer con las manos, con los pies, y otras partes de su cuerpo.

• Conversa acerca de lo que hacen las personas que le quieren.

• Distingue las acciones que hacen las personas en relación con los objetos.

• Cumple las normas establecidas.

• Exhibe interés y gusto en realizar sus trabajos y tareas.

• Escucha y repite canciones referentes a las partes de su cuerpo y su utilidad.

• Repite con movimientos, gestos y palabras las etapas del desarrollo de la vida a partir de una canción, lámina o texto trabajado en clases.

En relación con la naturaleza

• Disfruta al interactuar con las plantas, los animales domésticos y el paisaje natural.

• Siente curiosidad y pregunta por los fenómenos de la tierra y del universo que observa.

•Habla del respeto y cuidado por la naturaleza.

• Reconoce elementos de la naturaleza en fotos, pinturas y dibujos.

• Demuestra su amor y respeto a la naturaleza manteniendo limpios y organizados los espacios.

CONVIVENCIA En relación con los y las demás

• Nombra y enumera las personas que componen su familia reconociendo las relaciones de parentesco.

• Responde a preguntas sencillas sobre su familia.

• Comenta los encuentros y fiestas familiares.

• Expresa frases cortas de agradecimiento a sus familiares, compañeros y compañeras, y maestras.

• Usa expresiones cariñosas, respetuosas y de cortesía con su maestra, amiguitos y amiguitas.

• Sigue las instrucciones de su maestra y de otro personal del jardín.

• Sigue el ejemplo de su maestra en acciones de colaboración y ayuda a sus compañeros y compañeras y otras personas.

• Se muestra cariñoso o cariñosa y cortés con las personas.

• Disfruta el juego con sus pares o iguales respetando las normas.

• Se divierte y goza en los momentos de fiesta.

• Respeta el derecho de los demás a participar en los mismos espacios.

IDENTIDAD. Conciencia histórica y patriótica

•Identifica los símbolos patrios (bandera, escudo, Himno Nacional) y muestra una actitud y postura corporal adecuada ante ellos.

•Identifica en fotos, revistas, láminas personajes que participaron en algunos procesos históricos.

•Muestra curiosidad por escuchar historias y tradiciones de su familia y comunidad.

Conciencia ciudadana

•Practica normas de convivencia al saludar, agradecer.

•Se relaciona con otros niños y niñas y colabora en tareas de grupo.

•Muestra respeto a escuchar atentamente cuandole hablan.

•Se interesa por aprender y aportar en los diferentes espacios de convivencia (en la familia, en la comunidad, en la escuela).

•Participa en su medio social y cultural siguiendo normas democráticas sencillas.

• Se expresa y relaciona de forma pacífica con niños y niñas (en el aula, en la escuela, en su familia).

Conciencia socio-espacial

•Colabora en las tareas de ordenar y organizar el espacio.

•Conversa con niños y niñas seño sobre programas y dibujos animados en los que se presenta el planeta Tierra.

Representación del espacio geográfico

•Reconoce en un mapa político su nación.

•Reconoce las diferentes condiciones climáticas del día: nublado, soleado.

•Aplica la direccionalidad para gatear, caminar, correr (derecha, izquierda, arriba, abajo, adelante, cuando habla de la posición de los objetos).

Conciencia de la diversidad étnica

•Manifiesta interés por sus raíces, costumbres y tradiciones (carnavales, fiestas patronales,comidas).

•Reconoce en álbumes familiares las características étnicas de su familia.

•Muestra interés por participar con niños y niñas en actividades históricas y culturales.

•Se relaciona con niños y niñas sin tomar en cuenta diferencias de sexo, color, condición física (en las filas, en el aula, en el patio).

•Valora las manifestaciones culturales de su paraje o comunidad: costumbres, folclor, fiestas patronales.

Motivación para la convivencia armoniosa

•Identifica en láminas, libros, los principales medios de transporte de su barrio o comunidad.

•Reconoce en láminas, libros y distintas ilustraciones las señales de tránsito: semáforos, cruce, pare.

•Circula por la calle acompañado de una persona adulta.

•Respeta los derechos de los demás cuando habla, cuando comparte.

Ambiente Natural, social y tecnológico

•Cuida los recursos y objetos de la escuela, del hogar y la

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