Formación Personal, Social y Comunicación.

Pilares Fundamentales

Aprender a Crear, Convivir, Participar, Valorar y a Reflexionar

Áreas de aprendizaje

Formación Personal, Social y Comunicación

Relación entre los componentes de ambiente

Afectividad – Inteligencia – Juego

DIAG

NOSTI

CO PEDA

GOGI

CO

     La mayoría de los niños y niñas pertenecientes a la sección “E” han estado en el preescolar desde años escolares anteriores a excepción de Kamila, Liana, Elvismar, Jhosward y Grender, que vienen de sus hogares y exploran los espacios del salón y del preescolar. Progresivamente los niños y niñas nuevos en el grupo, se están integrando a la realización de la jornada diaria, mientras que el grupo les ayuda en su integración al ambiente escolar. En esta sección existe una matrícula de 19 niños (10 niñas y 9 niños) aun falta completar el grupo hasta 23 en total. Esta sola no atiene 25 niños como las demás secciones debido a que se inscribió un niño con diversidad funcional, Gilfred de 5 años de edad, el cual está integrado al grupo, en su mayoría muestra agrado por participar en el momento de la ronda y al planificar para conversar sobre las distintas aves, como: el loro, el turpial, la guacamaya que ven en su entorno.

     Mientras el grupo conversa se le observa gran emoción por

     Los niños y niñas conocen algunas aves existentes en su hogar. Se les reforzará su proceso de identificar y nombrar cada una de las aves existentes en el preescolar y sus alrededores como: loro, azulejos, cacaitas, pericos, etc. También se les enseñará sobre el cuidado que deben tener con cada ave. Se les llevará a observar los diferentes pajaritos que se acercan a la mata de guayaba existente en el preescolar para que visualicen como se alimentan del fruto, como realizan los nidos en las ramas de la mata.

     Los Niños Oscar, Ivan, Luis Alejandro y Astrid, expresan que ellos tienen pajaritos en su casa y los alimentan con girasol y frutas, demuestran mucho agrado por los pajaritos y les dicen a sus compañeros que no les lancen piedra, porque los pueden matar.

Afectividad – Inteligencia – Juego

DIAG

NOSTI

CO PEDA

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hablar de las distintas aves que tienen o quieren tener en sus hogares. Tomando en cuenta en el interés por el tema, las maestras, preguntan: ¿Les gustaría conocer las distintas aves que viven en Venezuela? A lo que en su mayoría respondió: “ si,  mae, si, mae”  otra pregunta ¿ qué nombre le colocamos a nuestro proyecto? Y Cyndimar dijo: “Conociendo las aves” mae, Crismary dijo:” Las Aves Adorables”; otros niños dicen: “Los pajaritos”, pero a la mayoría les gustó “Las aves Adorables”, el cual quedó como el título del proyecto.

Por lo que las docentes también promoverán en el grupo la elaboración de aves en material reciclado como: plástico, cartón, vidrio, etc. Los cuales son de uso cotidiano. Asi mismo se les hablará del ahorro energético que servirá para concientizar su adecuado uso en el planeta., La siembra de plantas ornamentales y medicinales para que los niños y niñas valoren el beneficio que obtenemos a través de las mismas.

Área de aprendizaje

Componentes

Finalidad

Objetivo

Estrategias del Docente

Actividades de los niños y niñas

Indicadores de evaluación

. Formación social, personal y comunicación.

. Relación con el ambiente.

. Expresión de sentimientos y emociones.

. Lenguaje oral

 .Lenguaje escrito

. Expresión plástica y musical.

. Características, cuidado y preservación del ambiente.

. Desarrollar una conducta afectiva hacia las aves.

. Comprender, comunicar, expresar ideas, sentimientos, sensaciones, emociones y deseos a través del lenguaje oral ajustándose progresivamente a sus respectivos usos.

Reconocer el uso de la lectura como instrumento de información y comunicación.

. Expresar y crear libremente partiendo de distintas experiencias ambientales que fomenten la imaginación, la invención y la transformación.

. Identificar los elementos del entorno explicándose progresivamente los acontecimientos sociales y naturales a través de la observación, formulación de hipótesis, la experimentación y la comprobación, desarrollando capacidades afectivas y valorativas, como ser integrantes del ambiente.

. Identificar las diferentes aves que existen en nuestro medio ambiente.

. Facilitar en el niño-niña el desarrollo de una conciencia de cuidado y preservación del ambiente.

. Conversar con los niños y niñas sobre la importancia de cuidar y proteger las aves.

. Mostrar afiches alusivos a las distintas aves que se puedan encontrar en nuestro país.

. realizar caminatas por el espacio exterior del preescolar para observar las diferentes aves que se posan en los arboles.

. Elaborar etiquetas o cartas con el nombre y la imagen de cada ave y asignará a cada niño (a).

. Representar aves en plastilina, arcilla o material reciclado.

. Conversar sobre materiales reusables.

. Hablar en forma clara y sencilla.

. Propiciar conversaciones sobre las aves.

Leer cuentos de pájaros como: El pájaro Azul.

. Imitar el sonido de algunas aves.

. Describir características de pajaritos de su agrado.

Crear un ambiente de aprendizaje, colocando materiales gráficos diversos en los espacios.

. Copiar los nombres de las aves.

. Incorporar en el espacio “Expresar y crear” libros, cuentos y revistas.

. Identificar sus trabajos.

. Propiciar visitas a un zoológico.

. Colocar en el espacio de expresar y crear, materiales diversos para dibujar, creyones, lápices, hojas blancas, pintura o tempera, marcadores, otros.

. Iniciar actividades cuando estas sean nuevas para el niño y la niña (técnicas de expresión plástica) haciendo sencillas demostraciones para que luego ellos continúen por si mismos.

. Leer o narrar cuentos de aves para motivar la actividad en niños y niñas.

. Respetar el proceso de aprendizaje de cada niño-niña en la realización de la actividad plástica.

. Realizar composiciones propias con material de provecho.

. Conversar sobre las diferentes aves conocidas y los beneficios que nos proporcionan.

. Ubicar en el espacio “Expresar y crear” diversos materiales que reflejen y caractericen ambientes naturales, aves y plantas (revistas, afiches, cuentos, otros).

. Presentar una lámina con las diferentes aves para que cada niño y niña dibujen la de su preferencia.

. Recortar y pegar distintas aves.

. Fomentar en los niños y niñas el hábito de:

• Identificar lo que es material de provecho y clasificarlo.
• Reciclar.
• Cerrar el grifo del agua.
• Apagar la luz.

. Elaborar un afiche con objetos tecnológicos (radio, tv, teléfono, Dvd, lavadora, computadora, nevera).

. Conversar con los niños y niñas sobre los equipos y herramientas que conocen para sembrar.

. Invitar a los niños y niñas a ver películas, tipo comiquitas relacionadas con:

• Siembra.
• Reciclaje.
• Ahorro energético.

. Propiciar conversatorios donde se evidencien situaciones de peligro y derroche de energía eléctrica con los aparatos del hogar.

. Elaborar germinadores, huertos escolares.

. Observar sentimientos de valoración hacia las aves.

. Dibujar las aves diferenciando su tamaño, color, textura, tipo de alimentación, lugar donde vive.

. Jugar con memorias, rompecabezas, figuras de encajar.

.Elaborar composiciones propias sobre las aves.

. Valorar el reciclaje como forma de conservación del medio ambiente, practicándolo en el hogar y preescolar.

. Conversar libremente con las maestras, compañeros (a) sobre aves conocidas.

. Comentar sobre las aves vistas en la televisión, revistas, cuentos.

. Intervenir para aportar y comentar sobre el proyecto en la hora de la ronda.

. Observar el ambiente de aprendizaje y su organización.

. Traer material reciclado de su hogar.

. Copiar nombre de aves.

Observar y manipular todos los materiales de trabajo a realizar.

. Prestar atención a las indicaciones dadas por la docente.

. Escuchar un cuento de aves y dibujar escenas del cuento narrado.

. Mostrar sus creaciones a maestras y compañeros.

. Intercambiar trabajos con sus compañeros.

. Reconocer algunas características morfológicas y funcionales de las aves y las relaciones entre ellas.

. Identificar semejanzas y diferencias entre las aves.

. Dramatizar canciones relacionadas con las aves.

. Clasificar diferentes materiales reusables según su naturaleza:

• Plástico, cartón, vidrio, aluminio papel etc.

. Reconocer las funciones que realizan las herramientas que se utilizan para sembrar, como: pala, rastrillo, pico, otros.

. Compartir con sus compañeros y compañeras películas de reciclaje, ahorro energético y siembra.

. Observar el desarrollo de los germinadores realizados por los niños y niñas.

. Demuestra interés al realizar diferentes actividades relacionadas con las aves.

. Identifica diferentes aves como: Loro, guacamayas y periquitos.

. Manifiesta en su interrelación con niños y niñas, docentes, valores,  como: respeto, tolerancia, comprensión, cooperación y conservación.

. Tiene un repertorio de palabras adecuado a su edad.

. Participa en conversatorio sobre temas variados.

. Muestra interés por escuchar lecturas sobre las aves.

. Emite sonidos de diferentes pájaros.

. Identifica aves en afiches y las nombra correctamente.

. Se expresa a través del dibujo de acuerdo a su nivel educativo:

• Garabato al azar.
• Garabato controlado.
• Dibujo esquemático

. Expresa lo que más le gusta del cuento a través del dibujo.

. Responde en forma individual las preguntas realizadas, por las docentes acerca del cuento narrado.

. Realiza en forma espontanea dibujos de aves conocidas.

Construye con material reciclado diferentes aves conocidas.

. Nombra algunas aves de su entorno familiar y su comunidad.

. Identifica las aves en diferentes materiales gráficos, como: afiches, revistas, cuentos, otros.

. Participa en conversatorios.

Muestra afecto y consideración hacia las aves.

. Participa en actividades culturales.

. Valora las aves realizadas en material de provecho.

. Conoce la función que cumplen los equipos domésticos.

. Identifica herramientas y equipos que utilizan en su hogar para sembrar.

. Comparte con sus compañeros películas sobre las aves, como: Río.

. Muestra interés en la evolución de los germinadores.