COMO SE DA LA FORMACION PERSONAL Y SOCIAL
Enviado por Daniela Monica Serrudo • 20 de Noviembre de 2017 • Apuntes • 11.571 Palabras (47 Páginas) • 240 Visitas
Jardín de Infantes N 901
Evaluación Inicial
Año: 2016
Alumna: NATALI
Sección: 2ª
Docente: Serrudo Daniela
FORMACION PERSONAL Y SOCIAL
En esta primera etapa la separación con la familia se ha dado sin angustia alguna, observándose una actitud de entusiasmo para permanecer en el jardín. La integración con el grupo de pares hay sido muy buena. Logrando hacer amistades ya que busca a sus amistades para el juego, relacionándose con afecto.
Demuestra poseer hábitos de higiene, cortesía. Se observa tolerancia para con los momentos de espera y los tiempos de los pares. Manifiesta actitudes solidarias para con los otros. Acepta las normas grupales e institucionales con una actitud de respeto (guardar cuando es necesario, colaborar con la docente ante determinados pedidos). Demuestra autonomía reconoce sus pertenencias, logra guardarlas (cuaderno, abrigo, mochila, tazas).
En cuanto al vínculo con la docente ha sido muy bueno, relacionándose con afecto, y confianza.
PRACTICAS DEL LENGUAJE
Utiliza el lenguaje oral para expresar a la docente necesidades e inquietudes, el cual se caracteriza por ser fluido EJ: Realiza preguntas y, al igual que con los pares. Responde cuando la docente le formula preguntas en relación a las propuestas dadas. Tiene iniciativa para relatar hechos de la vida cotidiana. En cuanto a la escucha, mantiene la atención cuando es necesario, comprende las consignas sin dificultad. Se ha iniciado en el reconocimiento del nombre escrito, con ayuda del soporte escrito. Utili
Matemática
Ante las propuestas dadas manifiesta interés y participación. Se ha iniciado en el recitado de la serie numérica. Logra realizar el conteo de objetos hasta el 5. Utiliza como procedimiento la percepción para cantidades menores hasta dos objetos. Y con ayuda el conteo de cada objeto. Comprende las consignas dadas. Observadas en los juegos matemáticos tales como emboques, puntería.
Expresión Corporal
El desenvolvimiento desde lo motriz es bueno. Realizando las consignas dadas sin dificultad. Logrando realizar improvisaciones. Se desplaza con seguridad.
Literatura
Escucha con atención los cuentos narrados por la docente. Logra comentar aquello que le ha gustado. Contesta cuando la docente le formula preguntas. Manifestando una conducta de interés y alegría.
Ambiente Natural y Social
Reconoce las dependencias del jardín sin dificultad, comprendiendo las consignas que implican desplazamiento por la misma. Ha participado con interés del conocimiento del personal del mismo y de sus funciones. Logra reconocer las partes externas del cuerpo humano. Y se ha iniciado en el conocimiento de las partes no observables como el esqueleto humano. Se ha iniciado en el conocimiento de la función de la salita del barrio. Demostrando interés en la observación de láminas y relacionándolos con hechos cotidianos.
Educación Visual
Ha explorado una variedad de materiales tales como crayones, pinceles, tijeras, lápices. Comprende las consignas dadas. Manifiesta interés en la composición mediante temperas, modelado con masa.
Juego
Ha participado con entusiasmo de los juegos de integración durante este primer periodo. Buscando la compañía de sus pares. Comparte los materiales. Prefiere el sector de dramatización, en el cual asume roles, teniendo iniciativa para ello.
Firma padres: Firma docente
Jardín de Infantes N 901
Evaluación Inicial
Alumna: Camila Lesca
Sección: 2ª
Docente: Serrudo Daniela
Formación Personal y Social
Durante esta primera etapa Camila ha permanecido en el jardín sin angustia alguna. Observándose autonomía en su accionar cotidiano. Se ha integrado sin dificultad al grupo de pares. Logrando hacer amistades. Tomando iniciativa para relacionarse. Demuestra tener hábitos de higiene y cortesía. Manifiesta tolerancia para los momentos de espera. Respeta y comprende las normas acordadas con el grupo. Colabora con la docente ante pedidos, como así también con el orden de la sala. Se observa actitudes solidarias para con los pares.
Practicas del Lenguaje
Camila se expresa oralmente sin dificultad, expresando necesidades e inquietudes al docente. Se comunica fluidamente con los pares. Expresa opiniones de la vida cotidiana. Tiene actitudes de escucha. Comprende las consignas sin dificultad. Formula preguntas al docente.
Matemática
Ante las propuestas dadas manifiesta interés y participación. Realiza el recitado de la serie numérica y el conteo hasta el 10. Observadas en los juegos matemáticos tales como emboques, puntería.
Ambiente Natural y Social
Logra reconocer las dependencias del jardín, comprender consignas que implican desplazamiento por las mismas. Se ha iniciado en la relación entre las dependencias y los trabajos que allí se realizan. Reconoce sin dificultad las partes externas del cuerpo humano. Se ha iniciado en el reconocimiento de las partes internas del cuerpo humano (el esqueleto humano). Ha reconocido la función de la salita del barrio, expresando opiniones de experiencias propias.
Educación Visual
Ha explorado una variedad de materiales tales como crayones, pinceles, tijeras, lápices. Comprende las consignas dadas. Manifiesta interés y entusiasmo en la composición mediante temperas, modelado con masa. Comenta sus producciones al docente y pares. Reconoce los colores.
Expresión Corporal
El desenvolvimiento desde lo motriz es bueno. Realizando las consignas dadas sin dificultad. Logrando realizar improvisaciones. Se desplaza con seguridad.
Literatura
Camila escucha con atención los cuentos narrados por la docente. Logra dibujar aquello que le ha gustado. Contesta cuando la docente le formula preguntas acerca de lo escuchado.
Juego
Ha participado de los juegos de dramatización asumiendo un rol, con entusiasmo. Incorporando objetos a su juego del sector de dramatización. Buscando siempre jugar con sus pares.
Firma padres: Firma docente
Jardín de Infantes N 901
Evaluación Inicial
Alumna: Camila Vega
Sección: 2ª
Docente: Serrudo Daniela
Formación Personal y Social
En esta primera etapa Camila se integrado sin dificultad con el grupo de pares, relacionándose con afecto y tolerancia con los mismos. Como así también con la docente. Manifiesta actitudes de solidaridad para con los pares, comunicando al docente las inquietudes de los mismos. Demuestra tolerancia para los momentos de espera. Comprende y respeta las normas acordadas con el grupo. Manifiesta hábitos de higiene y cortesía.
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