FUNDAMENTOS DE EDUCACIÓN A DISTANCIA ASIGNACIÓN 2

[pic 1]

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

FUNDAMENTOS DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

ASIGNACIÓN 2

Participante: Danielle Parodi Manzano

Facilitador: Daniel Sabino Moreno Gutiérrez

Caracas, 7 de febrero de 2022

     El diseño educativo o instruccional es el proceso mediante el cual se diseñan, desarrollan y entregan productos y experiencias de aprendizaje. Estos productos de aprendizaje incluyen cursos en línea, manuales instructivos, tutoriales en video, simulaciones de aprendizaje, etc. Los diseñadores instructivos son los 'arquitectos' de la experiencia de aprendizaje y los 'directores' del proceso de Diseño de Sistemas Instruccionales.

     Los términos diseño instruccional, tecnología instruccional, diseño de experiencia de aprendizaje, diseño curricular y diseño de sistemas instruccionales, a veces se usan indistintamente.

     "El diseño educativo se define como "un proceso sistemático que se emplea para desarrollar programas de educación y capacitación de manera consistente y confiable" (Reiser, Dempsey, 2007). Además, puede considerarse como un marco para desarrollar módulos o lecciones. eso (Merrill, Drake, Lacy, Pratt, 1996)" Fuente: www.nwlink.com

     "El diseño educativo es el desarrollo sistemático de especificaciones instruccionales utilizando el aprendizaje y la teoría instruccional para garantizar la calidad de la instrucción. Es todo el proceso de análisis de las necesidades y objetivos de aprendizaje y el desarrollo de un sistema de entrega para satisfacer esas necesidades. Incluye el desarrollo de materiales y actividades de instrucción, y prueba y evaluación de todas las actividades de instrucción y aprendizaje". Fuente: www.umich.edu

     En el sistema de educación a distancia, se utiliza una variedad de diseños de instrucción para comunicar información a los estudiantes. El diseño educativo es un proceso integral y cualitativo que analiza las necesidades y objetivos de aprendizaje. También desarrolla sistemas de entrega para satisfacer las necesidades de aprendizaje.

     Los principios de diseño educativo son generales y están destinados a aplicarse a una variedad de entornos y contextos de aprendizaje con el reconocimiento de que los estudiantes y los maestros tienen diferentes niveles de acceso a dispositivos e Internet.

Tempo de instrucción[pic 2]

     La cantidad de tiempo que se espera que los estudiantes aprendan y completen el trabajo académico en un entorno remoto debe diferir de la instrucción impartida en un salón de clases físico. No debe asumir que los estudiantes pasarán las horas tradicionales o la misma cantidad de tiempo aprendiendo que cuando están en el salón de clases.

Conexión con Familias y Estudiantes

     Las escuelas son a menudo el centro de nuestras comunidades y juegan un papel importante en la vida de sus estudiantes y familias, incluso y más allá de lo académico. En la transición al aprendizaje remoto, es clave tener oportunidades regulares y predecibles para que las familias y los estudiantes se conecten con sus maestros y escuelas.

Participación de los estudiantes en oportunidades de aprendizaje alineadas con los estándares

     Diseñar oportunidades de aprendizaje alineadas con los estándares que involucran a los estudiantes es fundamental para apoyar el crecimiento académico, social y emocional de los estudiantes. Los educadores tendrán que adaptar estas experiencias de aprendizaje a un entorno remoto con y/o sin acceso a dispositivos e Internet. Los educadores deben proporcionar un horario recomendado con opciones flexibles y asumir que los estudiantes tendrán una supervisión u orientación mínimas.

Equidad, elección y flexibilidad

     A medida que los educadores diseñan oportunidades de aprendizaje para los estudiantes en un entorno de aprendizaje remoto, es importante que diseñen la instrucción con opciones y flexibilidad, especialmente al considerar poblaciones de estudiantes que generalmente tienen apoyo adicional mientras están en la escuela. La instrucción debe incluir suficiente flexibilidad y elección para reducir los casos en que los estudiantes se sientan abrumados, desinteresados ​​y/o frustrados.

Colaboración entre estudiantes

     Los estudiantes necesitan interacción social, y colaborar entre ellos es una estrategia efectiva para el aprendizaje que también apoya al niño en su totalidad. La clave es tratar de garantizar que los estudiantes colaboren y se conecten entre sí varias veces a la semana a través de lecciones reflexivas pero sencillas.

Comentarios sobre el trabajo del estudiante

     La retroalimentación tiene el potencial de tener un impacto poderoso en el aprendizaje y la motivación de los estudiantes, y los educadores necesitarán medios para evaluar (incluso si no a través de pruebas calificadas) cómo los estudiantes están progresando en su aprendizaje. La retroalimentación regular y oportuna jugará un papel importante para guiar a los estudiantes en su instrucción.

Aprendizaje social y emocional (transversal, integrado o ambos)

     Se ha comprobado que abordar el aprendizaje social y emocional de manera efectiva apoya al niño en su totalidad y aumenta el rendimiento, y esto nunca es más importante que durante una crisis. A medida que las escuelas, los distritos y los maestros trabajan para brindar continuidad de aprendizaje a sus estudiantes debe estar a la vanguardia de las estructuras y las oportunidades de aprendizaje.

Aplicación de los principios de diseño educativo

...