Familia de palabras para 2° de primaria
Enviado por Eliana Monteros • 1 de Julio de 2019 • Prácticas o problemas • 1.304 Palabras (6 Páginas) • 220 Visitas
Plan de Clase
Nombre de del/la docente en formación: Eliana Monteros
Nombre de la maestra orientadora: Marianela Ledesma
Escuela: “RAÚL RICARDO ALFONSIN” N° 55 Grado: 2 A
Fecha de realización de la práctica: 3 de julio de 2019
Área: Prácticas del lenguaje Cantidad de horas: 2
Objetivo:
Desarrollen prácticas de lectura, cada vez con mayor autonomía, de textos breves o
fragmentos de textos y desplieguen diferentes tipos de conocimientos para acceder a
significados.
Participen de prácticas de escritura, cada vez con mayor autonomía, de textos breves o
fragmentos de textos y desplieguen diferentes tipos de conocimientos para adecuar sus
producciones al contexto, que las puedan revisar y modificar lo que consideren necesario.
Contenido curricular: concepto y modo de conocer:
Ámbito de la Literatura
Escribir por sí mismo en torno a lo literario.
CONTENIDO:
Desarrollar el conocimiento lingüístico como un modo de acceso a la escritura
Concientizarse acerca de la estructura interna de las palabras, accediendo a la habilidad de reflexionar sobre ellas y manipularlas: reconocer familias de palabras, palabras derivadas, modificar género o número, prefijos, sufijos.
Indicador de avance esperado:
Escriban otros nombres.
Escriban palabras conocidas de manera convencional.
Utilicen palabras conocidas de memoria como referente para escribir otras nuevas.
MOMENTOS DE LA CLASE:
PRIMER MOMENTO: Tiempo (30 minutos) |
PROPÓSITO DEL DOCENTE: Brindar una lista de palabras para reflexionar sobre las familias de palabras, realizar preguntas que guíen la reflexión. |
DESAFÍO COGNITIVO PARA LOS ALUMNOS: observar y reflexionar acerca de la lista de palabras brindada. |
FORMATO DIDÁCTICO: grupo total |
PRESENTACIÓN DE LA CONSIGNA Y DESARROLLO DE LA PROPUESTA: presentaré un afiche en el pizarrón, con 2 listas de familias de palabras (anexo 1) les pediré que lean las palabras, y preguntaré:¿conocen las palabras?¿qué significan?¿tienen algo en común las palabras?¿qué? como posibles respuestas de los alumnos espero que reconozcan la raíz de las palabras de las listas, comparando el comienzo de las palabras y la relación de significado de las mismas. Pediré que participen marcando en el afiche aquellas similitudes que encuentren. Agregaré en el cuadro 2 palabras más, una en cada familia de palabras, las palabras serán PANDERETA y ZAPALLO, preguntaré ¿ tienen algo en común con el resto de las palabras de la lista?¿qué tienen en común?¿ se diferencia en algo con el resto de las palabras? A partir de las distintas intervenciones de los alumnos, mencionaré que las listas que observaron son familias de palabras, para reconocerlas debemos observar la parte de la palabra que es igual en todas ellas (RAIZ) y además debemos analizar la relación en el significado que comparten. |
SEGUNDO MOMENTO Tiempo (25 minutos) |
PROPÓSITO DEL DOCENTE: brindar un espacio para que los alumnos confeccionen listas de familias de palabras. |
DESAFÍO COGNITIVO PARA LOS ALUMNOS: elaborar familias de palabras |
FORMATO DIDÁCTICO: grupo total |
PRESENTACIÓN DE LA CONSIGNA Y DESARROLLO DE LA PROPUESTA: Les preguntaré ¿se les ocurren otras palabras que tengan una parte en común? ¿se relacionan por algo más esas palabras?¿cuáles? anotaremos en el pizarrón las palabras que surjan en el intercambio oral. Luego, solicitaré la participación de todos en la confección de la familia de palabras de: MAR Y FLOR, escribiré las dos palabras en el pizarrón y solicitaré la participación de los alumnos para la realización de la actividad. Copiarán en sus cuadernos, como título: FAMILIA DE PALABRAS Y luego copiarán lo trabajado en el pizarrón. |
Tercer MOMENTO Tiempo (30 minutos) |
PROPÓSITO DEL DOCENTE: brindar actividades para que los alumnos confeccionen familias de palabras |
DESAFÍO COGNITIVO PARA LOS ALUMNOS: confeccionar familia de palabras |
FORMATO DIDÁCTICO: individual |
PRESENTACIÓN DE LA CONSIGNA Y DESARROLLO DE LA PROPUESTA: repartiré fotocopias con la actividad que deben realizar (anexo 2) y les pediré que realicen las actividades que están en ellas. Una vez finalizada la actividad deberán pegarla en el cuaderno. |
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