Formación de participación ciudadana en los estudiantes del Instituto de Educación Media Superior en la Ciudad de México

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UNIVERSIDAD AUTóNOMA METROPOLITANA

UNIDAD XOCHIMILCO
División de Ciencias Sociales y Humanidades

Maestría en Desarrollo y Planeación de la Educación

Título

Formación de participación ciudadana en los estudiantes del Instituto de Educación Media Superior en la Ciudad de México

Estudiante

T.S. Yesenia Olvera Barrios

“La educación no cambia el mundo: Cambia a las personas que van a cambiar al mundo”.

P. Freire  

Índice

Pregunta eje de investigación        3

Objetivo general        3

Objetivos específicos        3

Justificación        4

Marcos de referencia        8

1.- Ciudadanía        9

2.  Ciudadanía en un mundo globalizado        10

3.- Ciudadanía en México        11

4.- Educación para la ciudadanía        13

5.- Incorporación de la Formación de ciudadanía en el currículo de las Instituciones educativas        14

6.- Ciudadanía dentro del Currículo oficial de la Secretaría de Educación Pública en la educación Media Superior        17

6.1.- Incorporación de  la Ciudadanía en la práctica y planificación docente        19

7. - Instituto de Educación Media Superior del Distrito Federal        21

7.1- Tipo de educación impartida        22

7.2.- Papel del docente- estudiante        24

Índice tentativo        24

Metodología        25

Bibliografía        27

Pregunta eje de investigación

¿Cuáles son los factores educativos que intervienen en los jóvenes del Instituto de Educación Media Superior (IEMS) de la Ciudad de México para la formación de su participación ciudadana?

Objetivo general

• Analizar los factores educativos que determinan la formación de la participación ciudadana en los estudiantes del Instituto de Educación Media Superior de la Ciudad de México.

Objetivos específicos

• Identificar en el currículo escolar de las instituciones educativas de nivel media superior las asignaturas referentes a la formación y construcción ciudadana y cómo impactan en los estudiantes para su práctica cotidiana.  
• Analizar en los estudiantes de primer ingreso y últimos semestres del IEMS la perspectiva de ciudadanía en cuanto a su formación ciudadana.
• Determinar  el grado de participación y pertenencia en los estudiantes del IEMS con los asuntos de interés público.
• Analizar qué otros medios utilizan los jóvenes del IEMS para la formación de su participación ciudadana.

Hipótesis

        La hipótesis originaria del presente trabajo de investigación, que se utilizó como base, considera que:

El actual  sistema educativo de las instituciones escolares es eficiente para construir en los jóvenes una formación ciudadana sólida, capaz de educar para el ejercicio de las obligaciones y de los derechos humanos, cívicos, políticos y sociales de los jóvenes.

Por tanto:

• La formación de la participación ciudadana en los jóvenes del Instituto de Educación Media Superior (IEMS) está relacionada con los siguientes factores educativos: la inserción de elementos teóricos-metodológicos en el currículo oficial, las prácticas establecidas al interior de los procesos de enseñanza y aprendizaje y cómo el estudiante se empodera de ellas para lograr su  identidad de ciudadano.

Justificación

            Nos enfrentamos a un contexto de muchas transformaciones político-sociales, las cuales nos han traído como consecuencia una incesante lucha por el reconocimiento a la aplicación de los derechos, donde se sitúa la crítica conceptual y práctica de la ciudadanía, ubicándolas solamente en el imaginario colectivo del  ámbito político-electoral, dejando a un lado la participación social y construcción de una cultura ciudadana responsable. Se ha visto poco inmersa la colaboración de los individuos en la toma de decisiones de las diferentes políticas sociales que se han ido implementando.

La ciudadanía no sólo representa un tema de análisis del interés de unos cuantos sino que atraviesa la vida cotidiana de la mayoría de la población. Las distintas experiencias  que se viven actualmente, en algunas ocasiones planeadas y en otras resultantes de la propia historia requieren de la reflexión para poder identificar aquellos aspectos que se deben impulsar

Es de relevante preocupación conocer y describir la formación de los futuros ciudadanos de esta institución educativa, describir la representación social que tienen los docentes sobre la misma, cuáles asignaturas son trasversales con la construcción de ciudadanía, y si la escuela está siendo un  instrumento eficaz, capacitado de impulsar una cultura de ciudadanía responsable, que proporcione los elementos de juicio indispensable para que los estudiantes se formen como ciudadanos, y como lo trasladan en un aprendizaje significativo que se desarrolle  a lo largo de su vida, y si se lleva de manera informada y responsable.

Es de suma importancia conocer lo que piensan los jóvenes del IEMS acerca de los asuntos públicos y la ciudadanía, es por ello que urge haya un impulso sobre la ciudadanía desde esta institución educativa para el desarrollo de una cultura ciudadana y se pueda lograr un desarrollo en las comunidades y en el mismo país, de modo que nos den respuestas sobre los factores educativos que intervienen en las acciones directas e  indirectas para la formación y construcción de una ciudadanía.

Es por ello que la presente investigación se centra en la Formación ciudadana, apostando para ella las instituciones educativas, momento de transición hacia convertirse en un ciudadano (bajo las premisas que el concepto demanda), representa uno de los muchos organismos donde se logra la formación teórica-práctica de los individuos. Se propone sea desde el ámbito educacional a nivel media superior, debido a la transición de los jóvenes a ser ciudadanos institucional y formalmente.

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