Fortaleciendo Valores

FORMACIÓN DE VALORES (SESIÓN 8)

PROYECTO DE INTEVENCIÓN SOBRE LA FORMACIÓN VALORAL

TELESECUNDARIA NÚM. 50 “MÁRQUEZ DE LEÓN”

Proyecto:

“FORTALECIENDO VALORES”

CICLO ESCOLAR 2013 - 2014

Responsables: Docentes Héctor García Tiburcio, Antonio Francisco Angulo Rieke, Adolfo Sandoval Talamantes, Arturo García Varela.

INTODUCCIÓN:

Una de las pretensiones de esta escuela Telesecundaria es la formación de personas sobre la base del respeto por la vida y los derechos humanos, promoviendo la necesidad que tenemos los individuos de comprometernos con determinados principios éticos que nos sirvan para evaluar nuestras propias acciones y las de los demás, promoviendo una participación consciente y responsable del estudiante como miembro de un grupo escolar, familiar y social, fortaleciendo principios axiológicos en su diario vivir.

Hacia la formación de ciudadanos solidarios críticos y responsables para lograr una sociedad auténticamente humana.

JUSTIFICACIÓN:

Actualmente la educación moral (o educación de los valores) se ha convertido en el problema estratégico número uno de la educación, y el debate axiológico ha centrado la atención de cuantos foros internacionales relacionados con la educación se vienen celebrando en todo el mundo.

Dicho debate axiológico aparece centrado en dos cuestiones principales: ¿Qué factores determinan los conflictos en los sistemas de valores? ¿Qué pueden hacer la escuela y los educadores al respecto? Los conflictos en los sistemas de valores se producen al intentar adaptar los principios de la moral tradicional a la sociedad actual, ignorando que un modelo social cambiante y de gran heterogeneidad cultural como el presente, exige la creación de un esquema de valores propio.

Algunos filósofos de la educación interpretan la agitación y confusión actual no como una destrucción de los valores antiguos, sino como una confrontación dialéctica entre lo antiguo y lo nuevo, que está haciendo aflorar inherentes contradicciones.

Los cambios sociales y culturales promovidos por la revolución científica y tecnológica, han jugado un importante papel en la crisis de los esquemas de valores y de los sistemas de creencias de la sociedad actual.

A través de la historia, la escuela ha sido la encargada de la transmisión de conocimientos, habilidades y valores, que se consideran necesarios para la sociedad. Por ende, todo proceso educativo debe estar relacionado con el fomento de valores.

DIAGNÓSTICO:

En el comportamiento y la convivencia de la población estudiantil en general, se observan situaciones de conflicto como agresiones verbales y físicas, constantes faltas de respeto. hechos antisociales, dificultad en la convivencia, inestabilidad emocional y en general, diversas alteraciones de conducta. Anexo a esto están los problemas generales en el medio en que se desenvuelven: desempleo, desintegración y violencia familiar, carencia de afecto, limitada participación de los padres en la educación de los hijos, uso inadecuado del tiempo libre, deficientes áreas recreativas y deportivas, alcoholismo y drogadicción. Además alumnos con dificultades en el aprendizaje o necesidades educativas especiales.

REFERENTE:

De acuerdo al Plan de Estudios 20011 para Educación Básica, el alumno requiere desarrollar competencias para la convivencia (a través de la empatía; de relacionarse con otros y la naturaleza; de ser asertivo; de trabajar de manera colaborativa; de tomar acuerdos y negociar con otros; de crecer con los demás; de reconocer y valorar la diversidad social, cultural y lingüística) y desarrollar competencias para la vida en sociedad (a través de decidir y actuar con juicio crítico frente a los valores y las normas sociales y culturales; proceder a favor d la democracia, la libertad, la paz, el respeto a la legalidad y a los derechos humanos; participar tomando en cuenta las implicaciones sociales del uso de la tecnología; combatir la discriminación y el racismo, y conciencia de pertenencia a su cultura, a su país y al mundo.

OBJETIVOS GENERALES:

 Motivar la práctica de los valores mediante hechos sencillos en tiempo y especio de la institución educativa, buscando con ello el crecimiento personal, ético y cultural de la comunidad que conlleve a una sana convivencia.

 Sensibilizar a la comunidad educativa mediante actos del diario vivir de la importancia de los valores y su práctica, fomentando su participación en todas las actividades por el desarrollo del proyecto.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 Promover actitudes axiológicas que nos lleven al rescate de los valores perdidos por los cambios sociales.

 Propiciar un ambiente grupal en donde se analicen y se den alternativas de solución para el rescate de los valores.

 Concienciar por medio del trabajo grupal, cómo la pérdida de valores ha influido en el comportamiento en el ámbito familiar y escolar.

 Conocer los procedimientos adecuados para la protección y cumplimiento de los valores a la luz de la constitución política y los derechos humanos en caso de ser vulnerados.

 Facilitar elementos de trabajo que puedan usar libremente los estudiantes según el criterio y necesidades del proyecto.

ACCIONES ESTRATÉGICAS:

Hemos retomado algunas estrategias y técnicas con el propósito de orientar la educación en valores en el aula y en la escuela, seleccionando de preferencia dentro de aquellas que se ubican dentro de un enfoque innovador y no tradicional.

Las estrategias

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