GUIA NÚMERO:7,8 y 9 AREA: Educación física deportes

GIMNASIO GRANADINO[pic 1]

                “No para la clase sino para la vida aprendemos” Séneca

GUIA NÚMERO:7,8 y 9

AREA: Educación física deportes                MATERIA: educación física deportes.               ASIGNATURA:  educación física deportes    

ORIENTADORA: Andrés Fernando celi jula

ESTUDIANTE: ____________________________________

FECHA: (julio, agosto, septiembre) GRADO: 1,2 y 3

TÓPICO GENERATIVO: 

 Posibilidades de movimiento e independencia funcional de segmentos.

COMPONENTE ACADÉMICO:

Coordinación con Juegos y elementos, Actividades de Movimiento Combinados, Posibilidades de movimiento.

METAS DE COMPRENSIÓN

Meta Cognitiva:

-Identifica y estimula todo tipo de movimientos y formas básicas funcionales de sus segmentos, coordinación por medio de elementos, juegos y actividades combinadas.

Meta Procedimental:

 Realiza reconoce las posibilidades de movimientos e independencia funcional de segmentos que desarrolla toda posibilidad de movimiento.

Meta Actitudinal: 

realiza las actividades propuestas por el docente en cuanto a los ejercicios prácticos en casa y escritos a nivel virtual sea individual o grupal de manera respetuosa, disciplinada y participativa.

ETAPAS DE COMPRENSIÓN:

¿Reconoce las conductas y las formas básicas de movimientos que tiene su esquema corporal?

¿identifica y estimula los movimientos e independencia funcional de segmentos?

¿Comprende Desarrolla la coordinación por medio de elementos, juegos y elementos para el mejoramiento de sus segmentos?

ETAPAS EXPLORATORIA:

¿Qué entiende movimientos y sus segmentos?

¿Qué es un movimiento y si reconoce distintas formas, segmentos expresado por medio de juegos, elementos y partes de su cuerpo?

¿Qué significan los movimientos combinados?

ETAPA GUIADA:

- Conocer e identificar los movimientos psicomotores y las posibilidades de movimiento que tienen.

-Realiza los todos los posibles movimientos con diferentes partes del cuerpo, con elementos por medio de juegos entre otros.

-Participa activamente durante toda actividad y ejercicio programado virtualmente por el docente a nivel práctico y teórico.

ETAPA PRODUCTIVA:

Reconoce los movimientos y la posibilidad que tienen.

identifica y manipula su parte coordinativa con las diferentes partes del cuerpo que reconoce.

ACTIVIDADES METODOLÓGICAS PARA LA COMPRENSIÓN:

Las actividades que permiten la compresión de las competencias propuestas en la guía, son las relacionadas a estimular el reconocimiento de todo ejercicio o actividad motriz y movimientos que se pueden realizar a partir del mayor número de movimientos a desarrollar.

RECURSOS:

Videos, ejercicios virtuales, talleres virtuales, medios tecnológicos, enlaces educativos, elementos deportivos de la institución, material alternativo, juegos predeportivos, lúdicas, material tecnológico, maquetas, ilustraciones, para identificar el cuerpo.

EVALUACIÓN CONTINUA:

⚫Se evaluará en forma integral teniendo en cuenta las metas de comprensión. Mediante el desarrollo de actividades, ejercicios escritos y prácticos desde sus casas que generan el conocimiento del desarrollo de los movimientos del estudiante.

⚫A través de los movimientos motrices se evidencia conciencia tanto individual como grupal al realizar los mismos.

⚫Participar activamente en las actividades programadas en clase virtual, demostrando no solo los conocimientos adquiridos sino los que el alumno desarrolla y aprende por sí mismo.

Se tendrá en cuenta la actitud, disciplina, disposición ante toda actividad con el docente y sus compañeros de manera virtual durante el proceso de aprendizaje.

BIBLIOGRAFIA:

⚫ La Educación física como educación del movimiento

Autores: Arturo Díaz Suárez

Localización: Revista iberoamericana de psicomotricidad y técnicas corporales.

⚫Entrenamiento y práctica deportiva escolar, editorial: paidotribo.

⚫ lineamientos curriculares educación física ministerio de educación.

⚫ARNAIZ P. (1994): “La educación psicomotriz en la Escuela Infantil”, en SAEZ, J.

GIMNASIO GRANADINO[pic 2]

                “No para la clase sino para la vida aprendemos” Séneca

GUIA NÚMERO:7,8y9

AREA: Educación física deportes                MATERIA: educación física deportes.               ASIGNATURA:  educación física deportes    

ORIENTADORA: Andrés Fernando CELI jula

ESTUDIANTE: ____________________________________

FECHA: (julio, agosto, septiembre) GRADO:5 y6

TÓPICO GENERATIVO: 

Formas jugadas derivadas del baloncesto y el balón mano.

COMPONENTE ACADÉMICO:

baloncesto

Componentes básicos baloncesto

Balón mano

Componentes básicos del balonmano.

Tipos de baloncesto y sus características

Técnica básica baloncesto.

El balón mano y su técnica.

Características del balón mano.

Modalidad en niños

Habilidades físicas desde el baloncesto y el balonmano.

METAS DE COMPRENSIÓN

Meta Cognitiva:

Identifica y controla la forma global y segmentaria en la realización de movimientos técnicos y habilidades del baloncesto básico y balonmano.

Meta Procedimental:

 Realiza reconoce y aplica las formas básicas de movimiento en la realización de ejercicios teóricos y prácticos del balón mano y baloncesto inicial.

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