GUIÓN EXPOSICION PROGRAMACIÓN

GUIÓN EXPOSICION PROGRAMACIÓN

1.- Presentación.

He elegido este módulo porque me parece muy importante para el desarrollo del alumnado y su inclusión en el mercado laboral. En ella vamos a ver lo que nos ha condicionado a realizarla, los 4 RA vinculados a este módulo, los contenidos para poder alcanzar estos RA, Cómo vamos a secuenciar las unidades, obviamente la metodología que aplicaremos, la evaluación y la calificación y la atención que procuraremos a la diversidad existente en nuestra aula. Para todo ello nos apoyaremos en unos recursos que explicaremos mas tarde y las herramientas para revisar y mejorar la programación año a año.

Para elaborar este plan de trabajo, tendremos muy en cuenta el RD 1147/2011 que establece la ordenación general de la FP del sistema educativo.

Reales Decretos de título que publica el Ministerio y que establecen las enseñanzas mínimas.

Articulo 6 LOE que nos describe los elementos del currículo: Competencias, objetivos, contenidos, metodología, resultados de aprendizaje y evaluación.

Muy especialmente el Decreto u orden de currículo de la Comunidad Autónoma Andaluza.

Los principios que incorpora la LEA nos ayudaran a formar al alumno de una manera integral en sus dimensiones individual y social y posibilitar el ejercicio de la ciudadanía, la comprensión del mundo y de la cultura y la participación en el desarrollo de la sociedad del conocimiento.

2.- Datos identificativos. Desarrollaremos nuestra labor en un centro de Andalucía con grandes posibilidades de inclusión laboral, durante el curso 17-18 en el que el alumnado obtendrá el Título Profesional Básico en Carpintería y Mueble y una cualificación de nivel 1 del Catálogo Nacional de las Cualificaciones Profesionales. Está asociado a dos Unidades de Competencia: Ajustar y embalar productos y elementos de carpintería y mueble y Apoyar en el montaje e instalación de elementos de carpintería y mueble.

3.- Aspectos previos. La LEA establece en su art. 126 que el Plan de Centro recogerá: el proyecto educativo, el reglamento de organización y funcionamiento y el proyecto de gestión.

 Incluir los nuevos ciclos formativos todofp.es

4.- La programación didáctica. Las finalidades de la formación profesional en el sistema educativo, vienen recogidas en el art. 2 y 3 del RD 1147/2011 de 29 de julio que recoge elementos que introducen la ley orgánica 5/2002 y la LOE como el fomento y reconocimiento del esfuerzo, iniciativa emprendedora, cualificar a las personas para la actividad profesional y contribuir al desarrollo económico del país, facilitar su adaptación a los cambios profesionales y sociales que puedan producirse durante su vida, contribuir a su desarrollo personal, conseguir que el alumnado adquiera las competencias profesionales, personales y sociales, consolidar hábitos de disciplina, trabajo individual y en equipo, prevenir los riesgos laborales y medioambientales, potenciar la creatividad, la innovación y la iniciativa emprendedora y utilizar las tecnologías de la información y la comunicación.

Ajustaremos todos los aspectos de nuestra programación a la realidad al comienzo del curso una vez que sabemos el grupo que tendremos ese año, ya que tenemos tiempo para cerrar las programaciones antes de entregarlas en octubre.

7.- Resultados de aprendizaje: En la formación profesional, los objetivos se enuncian en

términos de resultados de aprendizaje, art.10 R/D 1147/2011 que nos marcarán lo que el alumno sabe y puede hacer al finalizar el módulo (no se enunciarán, por tanto en infinitivo).

Para nuestro módulo hay 4: Realiza operaciones auxiliares en la instalación de suelos, parquet, tarimas, Realiza operaciones auxiliares en la instalación de elementos de carpintería y muebles, Ajusta piezas, herrajes y mecanismos, Transporta material y útiles para la instalación de elementos de carpintería y muebles.

Estos RA van asociados a las competencias que se alcanzan en el campoprofesional y nos medirán tanto los conocimientos, como las habilidades y destrezas y las actitudes. Losobjetivos en la F. P. no se pueden reducir a los conocimientos ya que el alumno se prepara paradesarrollar unas competencias en relación al perfil profesional asociado al ciclo formativo en su entornoprofesional.

Las características R.A.: Deben ser enunciados en términos comprensibles para los alumnos, deben definir acciones concretas, destrezas manuales, habilidades cognitivas, comportamientos a alcanzar, deben estar vinculados a las competencias profesionales, personales y sociales.

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