GUÍA DE OBSERVACIÓN USAER
Enviado por Yamili Guadalupe • 24 de Marzo de 2020 • Ensayos • 2.028 Palabras (9 Páginas) • 466 Visitas
GUÍA DE OBSERVACIÓN
Primera visita guiada O.P.D.III
- DATOS GENERALES
Escuela: “Felipe de Jesús Mis” Clave: 31DBR0616L Contexto: Halachó
Servicio de Educ. Especial: USAER Tipo: Pública Turno: Matutino
Modalidad: Escolarizada Horario: 7:00-1:00 Localidad: Halachó Municipio: Halachó, Yucatán. Ciclo escolar: 2019-2020
Nombre de la maestra de OPDIII: María Candelaria Pech Maldonado
Fecha de elaboración: 21 de Noviembre del 2019
Fecha de aplicación: 2 de Diciembre del 2019
- CARACTERISTICAS FISICAS DEL USAER
¿Cómo es el lugar donde se encuentra la institución?
El lugar donde se encuentra la escuela, es un lugar agradable, amplio, lejos del centro de la localidad de Halachó
¿Cuál es su ubicación geográfica?
Se encuentra en el estado de Yucatán en la localidad de Halachó, Br. La soledad en la calle 31 #87
¿Qué influencia tiene el contexto escolar en el desarrollo de las actividades?
El contexto es adecuado para desarrollar todo tipo de actividad, ya que el área de la escuela es amplia y existe infraestructura adecuada para realizarlas, por ejemplo, canchas, explanadas, parque, salones etc.
¿Cómo es su infraestructura?
Su infraestructura es adecuada, los salones son de concreto con tinglados de lamina que protegen a los alumnos y personal del sol, también, cuentan con áreas verdes.
¿Cómo se delimita el espacio (si hay bardas, rejas, cerca de alguna casa, centro de salud comunitario, escuela u otros)?
Se delimita por medio de bardas de concreto en los lados y en la parte de atrás de la escuela, en la parte de frente se delimita por una reja y tres salones a sus costados.
¿Con qué tipo de adecuaciones de acceso cuenta (rampas, barandales, señales luminosas, letreros, etc.)?
Cuenta con rampas en todas las puertas de los salones, dirección y baños, al igual que con barandales en los mismos sitios.
¿Las adecuaciones de acceso son los adecuados para la institución (rampas, barandales, señales luminosas, letreros, etc.)?
Son las adecuadas, permiten el acceso a personal y alumnos que cuenten alguna discapacidad motora, sin embargo, es muy escaso.
¿Con qué número y tipos de salones cuenta la institución (espacios administrativos, cancha, juegos)?
Cuenta con 16 salones, una dirección, una biblioteca, un teatro, dos baños, una chanca, y una explanada para realizar el homenaje.
¿Cómo es el ambiente escolar (Con ruidos, tranquilo, transitado)?
El ambiente es tranquilo sin ningún ruido contaminante en la escuela, ya que se encuentra lejos del centro de la localidad de Halachó y transitan muchos vehículos.
- ¿ ORGANIZACIÓN Y FUNCIONALIDAD
¿Cuál es la organización y funcionalidad del USAER?
La organización y funcionalidad del USAER es propia de las acciones del servicio tales como brindar asesoría al personal de la escuela, atención a padres de familia, vinculación con la comunidad, así como de acompañamiento en los apoyos específicos ofrecidos a los alumnos que se atiende.
¿Qué conocimiento tiene usted del currículo básico y el trabajo que realiza a partir de él?
El currículo básico es fundamental, y se delimitada por niveles y con respecto a dichos niveles se obtienes los aprendizajes y contenidos para realizar nuestro proceso de intervención dependiendo el alumno y sus BAPS.
¿Qué papel desempeñan el psicólogo, maestro de lenguaje y el maestro de aprendizaje?
El papel del psicólogo, el maestro de lenguaje y maestro de aprendizaje es realizar un trabajo interdisciplinario en todos los alumnos que requieran atención por parte de la USAER, para hacer una intervención a dichas problemáticas de forma pedagógica.
¿Cómo se relacionan entre ellos durante su labor docente?
Se relacionan colaborativamente, aceptando ideas, propuestas didácticas, y avances o retrocesos que existen en si alumnado.
¿En qué tiempo trabajan los distintos profesionales?,¿Lo hacen conjuntamente?
Al trabajar pedagógicamente se hace en momentos distintos, estableciendo un horario, ya que en el caso de los psicólogos y el maestro de lenguaje son intinerantes. Cuando trabajan conjuntamente es en el momento de realizar planeaciones para dar su intervención.
¿Cómo afecta que el maestro de USAER tenga pocas horas de trabajo con los alumnos?
Afecta de forma importante, ya que los avances que se pueden obtener en un alumno en ocasiones pueden ser en vano, porque al no ser frecuentes el aprendizaje no se vuelve significativo.
- CARACTERÍSTICAS DEL CAM Y USAER
¿Qué hace diferente a los servicios del CAM con la USAER?
Que el CAM atiende a alumnos con múltiples discapacidades y el USAER atiende a una población de alumnos que por lo común no cuentan con alguna discapacidad severa.
En el CAM se cuenta con instalaciones, infraestructura, materiales que favorecen una intervención adecuada al alumnado que atiende mientras que en la USAER se carece.
¿Qué características comunes comparten (CAM y USAER)?
De que los dos dan asesoramiento y están involucrados con los padres de familia y la comunidad en sí. A demás, que cuentan con maestros capacitados para utilizar estrategias, técnicas y material diversificado para dar una intervención.
¿A qué población atienden estos tipos de servicios?
Atienden a alumnos que presentan barreras para el aprendizaje y la participación.
¿Qué áreas de preparación se pueden encontrar en un USAER?
Área de aprendizaje y, área de comunicación y lenguaje.
¿Con que tipos de recursos materiales y tecnológicos cuentan estos servicios?
Cuentan con material didáctico concreto, y un salón para proyectar vídeos.
¿Cuál es la misión y visión del USAER?
Favorecer el acceso y permanencia y egreso del sistema de educación básica a alumnos que presentan BAPS, discapacidad, capacidades y aptitudes sobresalientes o cualquier otra condición que dificulte su acceso al aprendizaje, implementando diversas estrategias educativas.
¿Cuál es el proceso de trabajo que USAER lleva acabo con sus alumnos?
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