Gestión de Educomunicación

Momento uno

Organización de las actividades académicas.

Fecha: 3 de diciembre 2019

Periodo:16-6

Escuela:ECSAH

Programa: Maestría en Comunicación

Núcleo Problémico: Educomunicación

Cursos que Integran la Red: Gestión de Educomunicación

Nombre de los asistentes: Eliana Bernal (Tutora), Mauricio Vera (Director del Curso)

Reconocimiento de los cursos que integran la Red (tipología, estrategias de aprendizaje y didácticas, red de docentes, aporte del curso al núcleo Problémico o componente)

El curso le permite al estudiante unir la teoría y la práctica, analizando una problemática real en un contexto delimitado, desde sus primeros pasos. Para ello se enfoca en diferentes aspectos y procesos comunicacionales que se adapten a cualquier espacio y permitan una gestión comunicativa.

Puntos de encuentro y distancia de orden disciplinar entre cursos

Es un curso que cuenta con un desarrollo claro de su estructura, que le permite al estudiante desarrollar habilidades desde cero.

Desarrollo de las actividades colaborativas

La unidad de acercamiento no contó con actividades colaborativas para desarrollar.

Estrategias frente a permanencia estudiantil.

Llamadas a estudiantes y correos electrónicos para confirmar su continuidad. El estudiante Jorge Eduardo Isaza no respondió a los llamados.

Otros

Ninguna anormalidad detectada.

Momento dos

Potencialidades académicas

Fecha: 2 de enero 2020

Periodo: 16- 06

Escuela: ECSAH

Programa: Maestría en Educación

Núcleo Problémico: Educomunicación

Cursos que Integran la Red: Gestión de Educomunicación

Nombre de los asistentes: Eliana Bernal (Tutora) y Mauricio Vera (Director de curso)

Socialización estrategias de acompañamiento docentes

Debido a que la tutora entró a trabajar en esta fase, se realizaron reuniones y capacitaciones para empapar a la docente y pudiese ponerse al día con el proceso lo más rápido posible.

Socialización estrategias permanencia estudiantil

Se insistió con las llamadas al estudiante Jorge Eduardo Isaza. No respondió vía telefónica, ni mediante correo electrónico.

Situaciones con red de docentes de cada curso (acompañamiento, perfiles)

El director de curso (Mauricio Vera) se comunicó con la tutora, le brindó asesoría y mostró su disposición a apoyarla siempre durante el proceso.

Otros

Ninguna anormalidad identificada.

Momento tres

Proyecciones microcurriculares.

Fecha: 3 de febrero 2020

Periodo: 16-06

Escuela: ECSAH

Programa: Maestría en Comunicación

Núcleo Problémico: Educomunicación

Cursos que Integran la Red: Gestión de Educomunicación

Nombre de los asistentes: Eliana Bernal (Tutora) y Mauricio Vera (Director del Curso)

Acciones frente a estrategias de aprendizaje y pedagógicas de los cursos de la red

Acompañamiento tutorial durante las diferentes actividades del proceso en el foro colaborativo, correo electrónico y Skype. El curso ofrece una estrategia del aprendizaje por proyectos y se acompañó al estudiante del curso.

Aspectos a mejorar en las actividades colaborativas

Debido a que es solo un estudiante en el curso, es complicado que se haga una retroalimentación grande en el entorno colaborativo. La tutora comparte información adicional en el foro, para motivar al estudiante a participar.

Acciones para la permanencia estudiantil

La tutora habló con el director del curso sobre el caso del estudiante Jorge Isaza, el cual no respondió por ningún medio. El director confirmó la misma situación, y se decidió continuar con un solo estudiante durante el resto del curso.

Acciones que apunten al núcleo Problémico

El curso puede plantearse como una gran producción mediática.

Otros

Ninguna identificada

Momento cuatro

Proyecciones microcurriculares.

Fecha: 4 de marzo

Periodo: 16 - 06

Escuela: ECSAH

Programa: Maestría en Comunicación

Núcleo Problémico: Educomunicación

Cursos que Integran la Red:Gestión de Educomunicación

Nombre de los asistentes: Eliana Bernal (Tutora) y Mauricio Vera (Director del Curso)

Acciones frente a estrategias de aprendizaje y pedagógicas de los cursos de la red

Se decidió compartir información adicional como infografías para incentivar al estudiante a participar en el foro. El estudiante no otorgó ninguna respuesta.

Aspectos a mejorar en las actividades colaborativas

El estudiante no ha respondido positivamente a las actividades propuestas, pues al ver que es el único estudiante del curso, perdió interés en participar de las actividades colaborativas.

Acciones para la permanencia estudiantil

Se insistió con un correo al estudiante Jorge Isaza para invitarlo a participar de las actividades. No hubo respuesta.

Acciones que apunten al núcleo Problémico

El curso puede plantearse como una gran producción mediática.

Otros

Ningún proceso adicional detectado hasta el momento.

Momento cinco

Proyecciones microcurriculares.

Fecha: 26-03-2020

Periodo: 16 - 06

Escuela: ECSAH

Programa: Maestría en Educomunicación

Núcleo Problémico: Educomunicación

Cursos que Integran la Red: Gestión de Educomunicación

Nombre de los asistentes: Eliana Bernal (Tutora) y Mauricio Vera (director del curso)

Acciones frente a estrategias de aprendizaje y pedagógicas de los cursos de la red

El estudiante no solicitó ningún tipo de apoyo en la última fase, pero realizó un excelente trabajo.

Aspectos a mejorar en las actividades colaborativas

Lo ideal es que los grupos estén conformados por varios estudiantes para que haya mayor apoyo y aprendizaje entre los grupos.

Acciones para la permanencia estudiantil

Ninguno.

Acciones que apunten al núcleo Problémico

El curso es una excelente propuesta para apoyar en la consolidación de un pensamiento investigativo, holístico y heurístico.

Otros

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA -  UNAD
VICERRECTORIA ACADEMICA Y DE INVESTIGACION - VIACI
INDICADORES REDES DE CURSO 2018

No.

INDICADORES MOMENTO 1
Reconocimiento de actores, generalidades del curso y estrategias a desarrollar

ANALIZADO

EVIDENCIA

SI

NO

1

Reconocimiento de las generalidades del curso

Matriz de red de curso momento 1

2

Reconocimiento de las intencionalidades formativas

Matriz de red de curso momento 1

3

Reconocimiento del núcleo problémico al que pertenece

Matriz de red de curso momento 1

4

Reconocimiento de  los contenidos del curso

Matriz de red de curso momento 1

5

Reconocimiento de la estrategia de aprendizaje

Matriz de red de curso momento 1

6

Reconocimiento de las estrategias de acompañamiento docente

Matriz de red de curso momento 1

7

Reconocimiento del plan de evaluación del curso

Matriz de red de curso momento 1

8

Concertación de las estrategias de motivación a estudiantes

Matriz de red de curso momento 1

9

Análisis de indicadores cuantitativos del curso correspondiente al periodo anterior disponible: ceros, promedio de calificación y porcentaje de promoción y deserción.

Matriz de red de curso momento 2
Análisis y proyección de indicadores cuantitativos del curso y metas de mejoramiento.

10

Análisis de resultados de la encuesta de satisfacción del curso en campus virtual correspondiente al periodo inmediatamente anterior.

Matriz de red de curso momento 1

11

INDICADORES MOMENTO 2:
Seguimiento a estudiantes en Fase inicial

ANALIZADO

EVIDENCIA

No.

SI

NO

Relación de docentes  que no asisten a la reunion

Matriz de red de curso y soporte de asistencia de webconference

12

Identificación de estudiantes que no han participado en las actividades de evaluación inicial y concertación de acciones de RP

Matriz de red de curso momento 2
Formato de alertas tempranas

13

Identificación de estudiantes que no han presentado la  evaluación inicial y concertación de acciones de RP

Matriz de red de curso momento 2
Formato de alertas tempranas

14

Identificación de estudiantes que no aprobaron la  evaluación inicial y concertación de acciones de RP

Matriz de red de curso momento 2
Listado de estudiantes con  su respectiva calificación

15

Identificación de estudiantes  con condiciones educativas especiales y concertación de acciones de RP

Matriz de red de curso momento 2
Listado de estudiantes con el tipo de necesidad educativa especial.

16

Identificación de los  factores positivos y negativos en el desarrollo del proceso de acompañamiento docente y concertación de aciones de RP

Matriz de red de curso momento 2
Listado de aspectos positivos y estrategias de mejoramiento en el proceso de acompañamiento docente

17

Seguimiento y evaluación  de las estrategias de motivación a estudiantes

Matriz de red de curso momento 2

18

Interacciones con consejeros (Cursos de primera matrícula)

Matriz de red de curso momento 2
Listado de relación de casos que requieren el acompañamiento docente-consejero

19

INDICADORES MOMENTO 3
Seguimiento a estudiantes fase intermedia

ANALIZADO

EVIDENCIA

No.

SI

NO

Relación de docentes  que no asisten a la reunion

Matriz de red de curso y soporte de asistencia de webconference

20

Identificación de estudiantes que no han participado en alguna de las actividades de evaluación intermedia y concertación de acciones de RP

Matriz de red de curso momento 3
Formato de alertas tempranas

21

Identificación de estudiantes que no han presentado alguna de las  evaluaciones intermedias programadas en el curso y concertación de acciones de RP

Matriz de red de curso momento 3
Formato de alertas tempranas

22

Identificación de estudiantes que no aprobaron alguna de las  evaluaciones intermedias y concertación de acciones de RP.

Matriz de red de curso momento 3
Listado de estudiantes con  su respectiva calificación

23

Identificación de los  factores positivos y negativos en el desarrollo del proceso de acompañamiento docente y concertación de aciones de RP

Matriz de red de curso momento 3
Listado de aspectos positivos y estrategias de mejoramiento en el proceso de acompañamiento docente

24

Seguimiento y evaluación  de las estrategias de motivación a estudiantes

Matriz de red de curso momento 3

25

Interacciones con consejeros (Cursos de primera matrícula)

Matriz de red de curso momento 3
Listado de relación de casos que requieren el acompañamiento docente-consejero

26

Seguimiento a actividades de componente práctico (Si el curso es metodológico o práctico)

Matriz de red de curso momento 3

27

INDICADORES MOMENTO 4
Retroalimentación del proceso formativo

ANALIZADO

EVIDENCIA

No.

SI

NO

Relación de docentes  que no asisten a la reunion

Matriz de red de curso y soporte de asistencia de webconference

28

Identificación de estudiantes que no han participado en  las actividades de evaluación final

Matriz de red de curso momento 4Formato de alertas tempranas

29

Identificación de estudiantes que no presentaron la evaluación final

Matriz de red de curso momento 4
Formato de alertas tempranas

30

Identificación de estudiantes que no aprobaron el curso

Matriz de red de curso momento 4
Listado de estudiantes con  su respectiva calificación  final

31

Identificación de los  factores positivos y negativos en el desarrollo del proceso de acompañamiento docente

Matriz de red de curso momento 4
Listado de aspectos positivos y estrategias de mejoramiento en el proceso de acompañamiento docente

32

Seguimiento y evaluación  de las estrategias de motivación a estudiantes

Matriz de red de curso momento 4

33

Identificación de acciones de mejora referidas a la evaluación curricular.

Matriz de red de curso momento 4

34

Seguimiento a actividades de componente práctico (Si el curso es metodológico o práctico)

Matriz de red de curso momento 4

35

Interacciones con consejeros (Cursos de primera matrícula)

Matriz de red de curso momento 4
Listado de relación de casos que requieren el acompañamiento docente-consejero

36

Identificación de PQRs asociadas al curso

Matriz de red de curso momento 4