Grupo Escolar

1.- Definición de Grupo Escolar

Conocer el grupo escolar que atiendo tiene sus ventajas, por una parte, se benefician los alumnos en su aprendizaje y, por la otra, mi trabajo será de mayor calidad.

Cuando me doy cuenta de las diferentes actitudes o comportamientos que asumen mis discípulos, puedo organizarlos en el trabajo escolar de tal forma que se fomente la cohesión, armonía y coordinación en sus interacciones cotidianas.

Son múltiples los estudios hechos en torno a los grupos, de hecho, F. Munné en su “Introducción a la conducta grupal”, nos comparte las características del grupo humano que lo hacen diferente del agrupamiento en los animales, tales características son:

“Sistema de roles, Sistema de estatus, Sistema de pautas o normas, Sistema de control, Objetivos grupales, Conciencia grupal”

Si un grupo de personas tiene las características señaladas, sólo entonces se puede considerar como grupo, de otra forma, serían únicamente una agrupación de sujetos que coinciden en algún lugar y nada más.

Ahora, con respecto a los elementos que definen al grupo escolar, González Núñez, nos comparte la siguiente conceptualización:

“(…) reunión, más o menos permanente, de varias personas que interactúan y se interfluyen entre sí con el objeto de lograr ciertas metas comunes, en donde todos los integrantes se reconocen como miembros pertenecientes al grupo y rigen su conducta en base a una serie de normas y valores que todos han creado o modificado.”

Si hago un desglose de la anterior definición, me doy cuenta que, efectivamente, mi grupo escolar está integrado por personas que se reúnen por ciclos escolares (diez meses aproximadamente), mismos que al desarrollar las diversas actividades educativas, interactúan y se influyen unos a otros para lograr los objetivos o metas que han asumido como propias; se reconocen como miembros de un grupo concreto y diferente a los demás y se rigen por normas que comparten para una convivencia más o menos armónica.

De las características anteriores, la determinación de metas comunes es la que se me ha dificultado un poco más, sobre todo en el campo académico, es decir, en el aprendizaje de contenidos de las diferentes asignaturas y creo que una de las causas es que no he sabido despertarles la necesidad de aprender lo que quiero enseñarles, de ahí que, es un reto para mi encontrar las estrategias para despertar el interés de mis alumnos hacia materias de estudio.

En el siguiente capítulo analizo cuál es y cuál debe ser mi papel como docente en el proceso de enseñanza y aprendizaje que se me ha conferido para apoyar a los alumnos que integran mi grupo.

2.- Papel del docente ante el grupo en su aprendizaje

El

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