Grupo Escolar

Grupo Escolar

Enviado por vyanqa, marzo 2010 | 4 Páginas (902 Palabras) | 12 Visitas |

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INTRODUCCION

La unidad 1 del curso se titula: Cotidianidad del grupo escolar y comprende aspectos como, interrelación ¿cómo y con quienes se realiza?, el diálogo constructivo, un punto muy importante del cual se deriva, contrato pedagógico y transacción educativa las cuales son consecuencia de éste y no pueden faltar en la rutina del grupo escolar.

Esta primera unidad, me ayudó a comprender muchos aspectos que diariamente vivimos en el aula con los alumnos y que precisamente, por lo cotidiano de las situaciones, no les ponemos mucha atención, sin embargo, esas pequeñas cosas son las que conforman cada una de nuestras jornadas escolares.

A continuación escribo mis apreciaciones de lo que fue el contenido de esta unidad y sus temas correspondientes.

DESARROLLO

Grupo escolar, es justamente de esta definición, de donde comenzaré a estructurar, el presente escrito, ya que según las lecturas analizadas y lo comentado en la clase un grupo escolar es:

Un conjunto de alumnos, dirigidos por un enseñante y un objetivo común: el aprendizaje.

Es en este lugar donde, los niños pasan gran parte de su tiempo, no por nada es llamada por muchos “nuestra segunda casa”, por tal motivo la escuela es propiciadora de constantes relaciones sociales.

Aquí los chicos se encuentran en contacto con sus compañeros y nosotros sus maestros; dicha convivencia me lleva a darme cuenta que la conducta de cada uno de los miembros del grupo, afecta la conducta de los demás, siendo esta una característica propia de un grupo estructurado. Así pues la interrelación se da de dos formas esenciales: de manera oral, que implica el diálogo, sus formas y derivados y después tenemos la comunicación escrita, que involucra obviamente, todas las actividades de carácter académico, elaboradas durante cada una de las clases, dentro de las cuales puedo mencionar los exámenes, que recordemos, son la forma clásica de evaluar el desempeño académico del alumno y por definición miden un valor ya sea positivo o negativo, sin embargo, no son éstos el único medio de evaluación ni tampoco el más determinante, ya que los alumnos están sujetos a juicios todo el tiempo y en todos los ámbitos en que se desenvuelven, al igual que éstos, los profesores también estamos sujetos a la evaluación constante de los alumnos y de la sociedad (los padres de familia principalmente), estando siempre en constante observación, pues recordemos que de algún modo, somos un modelo a seguir de nuestros alumnos.

Otra forma de interrelacionarse, no solo en el ámbito escolar sino en todos los

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