Guía de Estrategias de Convivencia Social, para el Mejoramiento de la Coexistencia Pacífica y Amistosa en El Contexto Escolar

Guía de Estrategias de Convivencia Social, para el Mejoramiento de la Coexistencia Pacífica y Amistosa en El Contexto Escolar

2012

Capítulo I. Introducción 1

El problema y su importancia 3

Antecedentes teórico práctica 6

Tipos y Principales Manifestaciones de Violencia 10

Factores de Riesgo 12

Principales Manifestaciones de Violencia Intra Escolar 12

Medidas Preventivas 13

La Coexistencia Pacífica Como Filosofía de Vida 15

Estrategias para la Coexistencia Pacífica y Amigable en las Escuelas 18

Objetivos 23

Capítulo II .Procedimiento Metodológico 24

Tipo de investigación 25

Sujetos o Fuentes 27

Fuente de la Investigación 28

Variables o categorías de análisis (definición conceptual y operacional) 29

Análisis de información y procedimientos para realizarla 30

Procedimientos Utilizados para el Análisis de Datos 30

Presentación y Análisis de la Recolección de Datos 31

Capítulo III. El Proyecto 46

La elaboración de la propuesta 47

Introducción, justificación e importancia 47

La propuesta 49

Recursos para la ejecución de la propuesta 100

Criterios de evaluación 100

Capítulo IV. Alcances del proyecto 101

Proyecciones: 102

Delimitaciones: 102

Limitaciones: 103

Capítulo V. Discusión, Conclusiones y Recomendaciones 104

Bibliografía 108

ANEXOS 110

Capítulo I.

Introducción

1.1 El problema y su importancia

Con mucha preocupación y tras observar el comportamiento de los niños y niñas en edad escolar, se puede detectar como la violencia intra escolar, está afectando el ambiente de los educandos en el entorno educativo.

Los educadores y educadoras, son conscientes de la amplitud del tema de la violencia dentro del entorno escolar, es por eso que esta investigación va dirigida buscar un camino certero y eficaz de cómo convertir al Instituto Educativo San Jorge, en un centro donde se generen espacios adecuados para el aprendizaje de la convivencia pacífica en el marco de una democracia. Pero no solo se pretende beneficiar a los interactuantes de este centro educativo, sino más bien se proyecta a que sirva para todos aquellos centros educativos de la región y el país, que estén enfrentando dicha problemática.

Se observa como las escuelas son protagonistas con mucha recurrencia, en los medios de comunicación, que destacan episodios de violencia intraescolar, mal que va en aumento convirtiéndose en una alarma general que amenaza en convertirse en una lacra social, es por esto que los educadores deben hacerle frente a esta situación para evitar que se propague y cause más daño al sistema educa.

Tal como lo dice Giddens (1997, p.15) “la violencia, la agresión, las conductas violentas, constituyen un tema de una relevancia social indiscutible”, porque afecta la relación alumno, profesor y consecuentemente el desarrollo idóneo del aprendizaje.

Se sabe que la violencia es un problema que vive con todos los miembros de la sociedad, según lo que dicen Bolaños y Quirós,(2002, p.1) “La violencia es un problema indeseable para el ser humano que vive en sociedad, sin embargo está latente continuamente en el hogar, la calle, los estadios, y en los medios de comunicación”.

La violencia es un problema indeseable, porque la aspiración de convivir en una sociedad justa y equitativa, es un deseo que ha acompañado al ser humano desde sus principios sociales.

Históricamente este sueño colectivo de los seres humanos, ha sido bloqueado por una serie de acontecimientos que han dado al traste con su consecución, por ejemplo, en la política, los dictadores han impuesto su poder violentando todo derecho humano que asiste a los individuos.

En la actualidad, la violencia intra escolar, es un problema social que afecta al sistema educativo, no escatima nacionalidad, raza, sexo, edad, ni clase social. Se ha convertido en un atascadero que interrumpe la convivencia pacífica en los centros educativos.

El primer núcleo social que conoce el individuo lo es la familia, lastimosamente, se ha tenido que cambiar este concepto, que ya no se genera como lazos de amor, cariño, consanguinidad, sino que se incrusta en el termino de todos y todas las personas que comparten un mismo techo, no importa si tienen alguna afinidad en común, o comparten los mismos valores, con solo vivir en una misma vivienda, se toma como concepto de familia.

En el hogar, es el medio donde se establecen las relaciones más íntimas y duraderas pero también es el núcleo social donde pueden darse los mayores conflictos y contradicciones. La familia sigue siendo el mayor instrumento socializador del hombre, este núcleo social, puede construir la persona o destruirla para siempre, así que las raíces familiares son insustituibles. Es por ello que los medios sociales y culturales se pueden entender como la influencia que ejerce el contexto o ambiente en el cual se desarrolla y desempeña el individuo.

Por eso la labor de revertir el problema de la violencia intraescolar, es un reto titánico, ya que estas conductas no se generan en la escuela, sino más bien encuentran tierra fértil en este espacio educativo, para desencadenar toda la furia del nefasto aprendizaje adquirido en el hogar.

El educador como tal, no debe claudicar, a pesar de que no fructifique tan rápidamente su gestión de una cultura de paz, pues esta batalla se va a convertir en un rin donde se enfrenta el hogar versus escuela. Por supuesto que se debe tener claro, que la educación transforma los instintos humanos en obras sociales productivas.

El educador como instrumento de cambio social, debe conocer las causas, consecuencias y posibles soluciones que se le pueden dar a tan terrible mal que carcome y destruye día a día con mayor fuerza, convirtiéndose en grave problema de actualidad.

En los dos últimos años, en el Instituto Educativo San Jorge, del circuito 02, de la Dirección Regional de Enseñanza de Cañas, se ha podido percibir un incremento de la violencia de los estudiantes hacia otros estudiantes, en las aulas y durante los recreos.

Es muy preocupante esta situación y especialmente para todos y todas las personas que se desempeñan como educadores, ya que esta labor exige que protagonicen como agentes de cambio para la sociedad.

Este proyecto surge de las observaciones realizadas sobre los estudiantes del Instituto San Jorge, los cuales se han tornado cada vez más violentos. Se propone indagar sobre cuáles son los factores más influyentes en la conducta violenta dentro de la escuela, de los niños y niñas del primer ciclo del Instituto Educativo San Jorge, del circuito 02, de la Dirección Regional de Enseñanza de Cañas.

Se parte del conocimiento sobre la integralidad del ser humano, por lo que se tomará en cuenta los aspectos sociales, familiares, psicológicos y educativos del entorno de las diferentes personalidades de los educandos.

Con esta investigación, se pretende encontrar los orígenes de la violencia intra escolar que se presenta en los niños y niñas del primer ciclo del Instituto Educativo San Jorge, con el fin de desarrollar una propuesta que estimule el desarrollo de estrategias eficaces para mejorar las relaciones sociales de convivencia escolar, con el fin de prevenir, mitigar y resolver las problemática actual de la violencia, en la institución educativa mencionada, y de ser posible, ofrecer una guía ágil y sencilla que sirva de apoyo a la gestión de una cultura de paz y amistad.

1. 2 Antecedentes teórico práctica

Se entiende por violencia escolar la acción u omisión intencionadamente dañina ejercida entre miembros de la comunidad educativa (alumnos, profesores, padres, personal subalterno) y que se produce bien dentro de los espacios físicos que le son propios a esta (instalaciones escolares), bien en otros espacios directamente relacionados con lo escolar (alrededores de la escuela o lugares donde se desarrollan actividades extraescolares).Wales J. (n.d) definición de violencia escolar. Obtenida el 5 de febrero del 012.www.wilkipedia.es

La organización Mundial de la Salud define violencia como:

“El uso deliberado de la fuerza física o el poder, ya sea en grado de amenaza o efectiva, contra uno mismo, otra persona o un grupo o comunidad, que cause o tenga muchas probabilidades de causar lesiones, muerte, daños psicológicos, trastornos del desarrollo o privaciones.”(OMS, 1996).

De acuerdo con ambas definiciones de violencia, se puede inferir que es un acto desmedido que deteriora ya sea al mismo autor o a las personas que lo rodean.

La violencia intra escolar no es un acto unidireccional, sino que converge en varias direcciones y aumenta su radio de afección. Es un mal de la humanidad que adquiere multiformes de expresión y que desdichadamente la tecnología ha venido a reforzarlo a través de productos dirigidos a niños y niñas pero que no son aptos para su desarrollo psico-social, se hace referencia a juegos, videojuegos, películas, caricaturas, fabulas

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