HISTORIA Y PROSPECTIVA DE LA EDUCACIÓN
Enviado por Daniela Pedraza • 1 de Noviembre de 2021 • Informes • 1.074 Palabras (5 Páginas) • 72 Visitas
HISTORIA Y PROSPECTIVA DE
LA EDUCACIÓN.
Alumnas: Meier, Agustina
Pedraza, Daniela
Ramos, Fabiana
Profesor: Galván, Sergio
3º año Profesorado de Educación Primaria – Diurno
2021
TRABAJO PRÁCTICO Nº 12
EL PERONISMO
RESUMEN:
EL ESCENARIO
Cuando el peronismo llegó al poder, toda la gente que había votado a la Unión Democrática temió por la educación. La oligarquía y la clase media alta tenían miedo de que los "cabecitas negras" invadieran las limpias aulas de las escuelas.
Se indignaron cuando el gobierno impuso un porcentaje de música nacional en las programaciones radiales y sintieron que la estética populista insultaba su buen gusto conservador.
Durante todo el periodo peronista fue creciendo su preocupación por desarrollar un sistema de educación privado, independiente del gobierno.
Los nacionalistas católicos no solamente conspiraban en torno del poder, sino que habían desarrollado un trabajo de base amplio, que incluía experiencias educativas en organizaciones civiles.
El peronismo heredó del régimen instalado en 1943 funcionarios / ultranacionalistas que querían imprimir a la escuela el carácter de un regimiento. Las mujeres querían estudiar, los empresarios reclamaban personal más capacitado, los inmigrantes del interior que llegaban a Buenos Aires necesitaban atención educacional.
Enfrentado el peronismo con los liberales y con la izquierda, en el poder educativo avanzó el nacionalismo católico.
El primer ministro de Educación fue el jurista Belisario Gache Pirán quien consideraba que la justicia social se debía ejercer mediante la educación humanística. Era enemigo del positivismo. El segundo ministro fue Osear TvanlssevlcÍK un exaltado cirujano ultranacionalista.
LAS RELACIONES CON LA DOCENCIA
Al comenzar la década peronista, la docencia estaba cargada d I demandas insatisfechas y requería un ordenamiento del campo técnico-profesional que aclarara las reglas del juego entre los docentes y el Estado. Las demandas de los docentes abarcaban también aspectos pedagógicos y político - educacionales, como la educación de la población en zonas de fronteras y de los discapacitados y la capacitación laboral.
La suspensión de la aplicación de la ley 1420 y la posición anti laicista militante del Ministerio de Educación fue una de las cuestiones que más enervaron la relación de los docentes con el peronismo. Los docentes carecían de una organización nacional y de una dirigencia capaz de elaborar propuestas.
En 1954 se promulgó el Estatuto del Docente Argentino del General Perón, que alcanzó a todos los docentes nacionales.
UN PLAN NACIONALISTA POPULAR
Las reformas más importantes al sistema educativo fueron realizadas durante el primer gobierno peronista y se fundamentaron en los principios del primer Pian Quinquenal. Establece que debe haber enseñanza \ práctica y profesional en el nivel medio.
Jorge Pedro Arizaga, probablemente autor del programa de educación del Primer Plan Quinquenal, presentó en 1947 un informe según el cual de 773.117 ingresantes a 1º grado en 1937, 107.565 llegaron en 1943 a 6º grado. Arizaga /Quería el equilibrio entre materialismo e idealismo y la equidistancia entre los extremos, apoyándose en los principios del plan y en las palabras de Perón. Intentaba alejarse del nacionalismo católico y del liberalismo normalizador.
Se trataba de vitalizar la escuela dándole activa participación en la vida social.
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