IMPLEMENTACION DE TRES AULAS INTERACTIVA PARA LA MEDIA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN PEDRO CLAVER DEL MUCIPIO DE APARTADO DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA

Departamento de Antioquia[pic 1][pic 2]

Municipio de Apartadó

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN PEDRO CLAVER

Calle 103 # 97A – 46 Telefax: 826 55 38

                                                                       NIT 811.022.437

ADECUACION DE TRES AULAS INTERACTIVA PARA LA MEDIA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN PEDRO CLAVER DEL MUNICIPIO DE APARTADO DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA

Proponente

HECTOR HINESTROZA PALACIOS

Rector Institución Educativa San Pedro Claver

Presentado a

FELIPE CAÑIZALES PALACIOS

Costo del Proyecto

Xxxxxxx

APARTADO ANTIOQUIA

2020

Apartado, 31 de agosto de 2020

Señor

FELIPE CAÑIZALES PALACIOS

Alcalde

ALCALDIA DE APARTADO – ANTIOQUIA

Asunto: Presentación y solicitud de recursos

Respetado Rector

Dando cumplimiento a la problemática y necesidades, manifestada por los padres de familia y estudiantes de la institución educativa San pedro Claver, los cuales fueron identificados y priorizados como necesidades, a continuación, presentamos a usted el proyecto “DOTACIÓN DE TRES AULA INTERACTIVA PARA MEDIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN PEDRO CLAVER DE MUNICIPIO APARTIDÓ DEPARTAMENTO ANTIOQUÍA” con el propósito de que este sea analizado para su   priorización y aprobación.

La información del proyecto es la siguiente

 El proyecto no es cofinanciado con recursos de otras fuentes

Cordialmente

________________________

(Felipe Cañizales)

PROYECTO

“IMPLEMENTACION DE TRES AULAS INTERACTIVA PARA LA MEDIA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN PEDRO CLAVER DEL MUCIPIO DE APARTADO DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA”.

NIVEL FACTIBILIDAD

SECTOR: EDUCACIÓN

Imágenes para la primera pagina

TABLA DE CONTENIDO

1. NOMBRE DEL PROYECTO
2. DATOS DEL FORMULADOR          
3. IDENTIFICACION DEL PROBLEMA O NECESIDAD                                    

1. IDENTIFICACION Y DESCRIPCION DEL PROBLEMA                    
2. DIAGNOSTICO DE LA SITUACION ACTUAL
3. MAGNITUD DE LA SITUACION EXISTENTE
4. JUSTIFICACION DEL PROYECTO
5. CAUSAS GENERADAS POR EL PROBLEMA  
6. EFECTOS GENERADOS POR EL PROBLEMA
7. ARBOL DEL PROBLEMA
8. INDICADORES DE LINEA BASE  

1. OBJETIVOS DEL PROYECTO          

1. OBJETIVO GENERAL  
2. INDICADORES QUE MIDEN EL OBJETIVO GENERAL
3. OBJETIVOS ESPECIFICOS  
4. ACTIVIDADES  
5. FINES  
6. ARBOL DE OBJETIVOS

1. ALTERNATIVA DE SOLUCION                  

1. NOMBRE DE LA ALTERNATIVA
2. DESCRIPCION DE LA ALTERNATIVA

1. CONTRIBUCION A LA POLITICA PUBLICA
2. ANALISIS DE PARTICIPANTES                            
3. PREPARACION DE LA ALTERNATIVA                                                      

1. POBLACION AFECTADA Y OBJETIVO DEL PROYECTO                            
2. ESTUDIO DE MERCADO
3.  CAPACIDAD GENERADA Y BENEFICIARIOS
4. LOCALIZACION
5. ESTUDIO AMBIENTAL
6. ANALISIS DE RIESGOS          
7. COSTOS DEL PROYECTO
8. CRONOGRAMA
9. CUANTIFICACIÓN DE BENEFICIOS
10. BENEFICIOS DEL PROYECTO
11. METAS DEL PROYECTO

1. TOMA DE DECISIÓN Y PROGRAMACIÓN DEL PROYECTO

1. FUENTES DE FINANCIACIÓN
2. MATRIZ DE MARCO LÓGICO
3. REGISTRO FOTOGRAFICO

1. NOMBRE DEL PROYECTO

IMPLEMENTACION DE TRES AULAS INTERACTIVA PARA LA MEDIA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN PEDRO CLAVER DEL MUCICIPIO DE APARTADO DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA.

2. DATOS DEL FORMULADOR

Esta aplica más cuando es más de un formulador

3. IDENTIFICACION DEL PROBLEMA O NECESIDAD                            

3.1 IDENTIFICACION Y DESCRIPCION DEL PROBLEMA

En diálogos con algunos docentes y la vivencia con los estudiantes se ha detectado que presentan dificultades para el uso adecuado, productivo y significativo de las TIC. En vista de esta situación proponemos la implementación  de 3 aulas interactivas.

Esta intervención es un proyecto estratégico aplicable a los diferentes niveles del Sistema Educativo, algunas de las intervenciones consisten en apoyos a la gestión escolar, dotación de infraestructura, formación del profesorado, cambios en el modelo educativo y promoción del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula, mejorando así la calidad educativa de los estudiantes de la media. Esta última intervención supone una estrategia para complementar y fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje presencial y virtual por su capacidad para limitar la dependencia espacio-temporal entre el profesor y el alumno, y propiciar ambientes interactivos de aprendizaje. La incorporación de la TIC a la educación enfrenta aún grandes retos; la experiencia empírica ha demostrado que su instrumentalización se realiza más bien a través de prácticas rutinarias, donde se privilegia el aspecto técnico sobre el pedagógico. Es insuficiente lograr que los docentes y estudiantes accedan a las TIC con buena disposición y con una mente dispuesta a la innovación, lo más importante es el uso efectivo de ellas y que las incorporen de manera natural en las prácticas académicas. Esto depende de la efectividad y eficacia de los procesos de enseñanza-aprendizaje y de la gestión escolar; así como de las capacidades de los actores involucrados y de sus interacciones con los recursos electrónicos en el aula. El objetivo de la propuesta es examinar la incorporación, en términos de efectividad y eficacia, de las TIC en la educación media (EM), mediante el análisis de las actitudes y aptitudes de los actores en el uso de los recursos tecnológicos; para generar propuestas de reflexión acerca de la incorporación de las TIC que promueva el aprendizaje significativo. La unidad de estudio, son los estudiantes y docentes de la Ins. Edu. San Pedro Claver del municipio de Apartadó en el departamento de Antioquia.

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