IMPLICACIONES EDUCATIVAS Y APORTES DE LAS TIC’S EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE Y EN LA INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA DEL EDUCANDO CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

[pic 1]                         Universidad Nacional Abierta

Vice-Rectorado Académico

Área de Educación

Mención Dificultades de Aprendizaje

ENSAYO: IMPLICACIONES EDUCATIVAS Y APORTES DE LAS TIC’S EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE Y EN LA INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA DEL EDUCANDO CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE  

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Nombres y Apellido:                                                    Cédula de Identidad:

Becky C. Balza L.                                                          V-13.341.649

Materia: ATENCIÓN EDUCATIVA EN DIFICULTADES DE  APRENDIZAJE                                                                              

Código:                                                                                    590

Centro Local:                                                                        Guárico

Unidad de Apoyo:                                                          Valle de la Pascua

Asesor:                                                                           Lcda. Mariela Rivero

Lapso 2015-1

     IMPLICACIONES EDUCATIVAS Y APORTES DE LAS TIC’S EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE Y EN LA INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA DEL EDUCANDO CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE  

El ensayo que se presenta a continuación, tiene como tema principal:   interpretar  las implicaciones educativas  y aporte de las tic’s en el proceso de enseñanza aprendizaje y en la intervención psicopedagógica del educando con dificultades de aprendizaje. Para realizar dicha interpretación,  se tocaran los siguientes puntos que son de vital importancia para el desarrollo y comprensión del tema: El rol de las tic’s en la sociedad contemporánea, en la educación y en el área de dificultades de aprendizaje; en este punto se abordan los cambios que las tic’s   han dado a la sociedad contemporánea, permitiendo el acceso a la información de manera rápida e incrementando la capacidad de procesamiento de la información a través de programas prediseñados, software en muchas áreas, en especial  para el área educativa en general y  en especial en dificultades de aprendizaje.

Todo ello ha permitido, contar con recursos educativos novedosos, que sirven de apoyo importante a la hora de impartir conocimiento, y desarrollar la inteligencia  de los educandos. Adicionalmente, También se analizara la instrucción asistida por computador y la web, sus usos en dificultad de aprendizaje y finalmente concluiremos analizando  los sistemas expertos.

En cuanto a rol de las tic’s en la sociedad contemporánea, es importante destacar que cumplen un papel de gran relevancia, ya que permiten optimizar el manejo de la información y el desarrollo de la comunicación, todo ello  gracias  a la digitalización, al cable óptico y a los satélites que ampliaron en forma insospechada la transmisión de información a lugares remotos, lo que a su vez permiten actuar sobre la información y generar mayor conocimiento e inteligencia. Abarcan todos los ámbitos de la experiencia humana. Están en todas partes y modifican los ámbitos de la experiencia cotidiana: el trabajo, las formas de estudiar, las modalidades para comprar y vender, los trámites, el aprendizaje y el acceso a la salud, entre otros.

Es cierto que las tecnologías de hace miles de años y las actuales se basan en la misma idea fundamental, para el desarrollo humano: la creación de  sistemas de signos (lenguaje, escritura, imágenes, notación  

En cuanto a la teoría Centrada en el sujeto, se basa en que la  dificultad de aprendizaje en alumnos, se debe a causas intrínsecas al individuo y en la mayoría de los casos está asociada a un segundo aspecto relativo a la Psicolingüística, siendo uno de los principales exponentes de esta teoría Samuel Kirk, quien consideraba que las dificultades de aprendizaje de un niño eran el resultado de retrasos evolutivos en los procesos psicolingüísticos.

La teoría interaccionista,  toma aspectos de la teoría anterior, pero integra aspectos de la teoría centrada en las tareas junto con un modelo explicativo  de las dificultades de aprendizaje  incluyendo  conceptos de procesamientos psicológicos que incluyen otras áreas cognitivas, tales como déficit atencionales de perspectivas y habilidades académicas.

Otra teoría como, la teoría centrada en el ambiente; se basa en la siguiente premisa: “La conducta buena o mala del estudiante son aprendidas”, lo que implica que el ambiente juega un papel  importante en la conducta y el aprendizaje del alumno. La teoría centrada en las tareas: Esta teoría explica que la conducta de dificultad de aprendizaje  es una falta de práctica  y experiencia en la tarea, lo que deja de un lado el reconocimiento de problemas de déficit y asumiendo que el problema real radica en el propio proceso de aprendizaje y hay que atribuir el mismo a una historia de estimulación inadecuada y a la falta de experiencia  y practica con la tarea a aprender, siendo según Gagné la causa del problema.

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