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INFLUENCIAS SOCIALES Y EDUCATIVAS DE LA INSTITUCIÓN EN MI PROCESO FORMATIVO COMO DOCENTE


Enviado por   •  12 de Febrero de 2012  •  1.666 Palabras (7 Páginas)  •  1.249 Visitas

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ENSAYO FINAL PRACTICA PEDAGOGICA VI

INFLUENCIAS SOCIALES Y EDUCATIVAS DE LA INSTITUCIÓN EN MI PROCESO FORMATIVO COMO DOCENTE

POR:

SANTIAGO PANIAGUA URIBE

PRESENTADO AL PROFESOR:

JOSE JHON JAIRO LONDOÑO

EJE PROBLEMICO: PRACTICA PEDAGOGICA VI

FECHA: NOVIEMBRE 21 DEL 2009

INSTITUTO UNIVERSITARIO DE EDUCACION FISICA

UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA.

MEDELLÍN-2009

INTRODUCCION

Con lo que respecta a la práctica pedagógica del nivel seis, fundamentada en la básica secundaria se pueden encontrar diversos factores que estimulan el desarrollo propio que próximamente conllevara a la adquisición de una tendencia a seguir, para uno la educación, para otros el entrenamiento y así sucesivamente, que uno estará seguro es a partir de esas experiencias vividas en cada uno de los centros de practica, uno mas diferentes que otros, con condiciones socioeconómicas muy distintas, evidenciadas por ejemplo en las instalaciones de la institución y sus recurso para el desarrollo adecuado del trabajo, entonces es por esto que muchas veces el rol de docente para cada uno de nosotros lo ponemos en duda, pues no nos vemos sometidos a un régimen educativo ligado a leyes mediocres que lo único que hacen es ahorrarle la plata al gobierno pasando a un estudiante de un grado a otro sin ningún tipo de dificultad, sabiendo y teniendo en cuenta su historial académico, son estos casos los que influyen en nuestro papel como docentes, será que el centro de practica si tendrá los suficientes fundamentos para convencernos de ser docentes, o simplemente se seguirán utilizando los profes de 30 y 40 años que hoy se ven muy constantemente en las instituciones oficiales, profes sin ningún tipo de progreso personal que por lo único que luchan es la pensión, la inspiración y el deseo de encaminarnos en el campo de la educación es muy poca, y nuestras experiencias lo demuestran así…

RESUMEN

El ensayo trata de cómo los centros de práctica y demás instituciones estimulan y animan a los docentes en formación a seguir el camino de la pedagogía, teniendo en cuenta las condiciones adversas que se presentan en este camino como lo son el contexto social y demás factores que influyen en una toma de decisiones final.

Además en el rol de docente me di cuenta que la única manera de poder transformar las prácticas pedagógicas es poder observar, escuchar, estar atento a lo que ocurre en el aula en un contexto institucional y social e intervenir de manera directa, pues de palabras y propuestas no se llega a nada, se debe tener esa autoridad para lograr algo. Mi concepción acerca del “ser docente” y de cuáles son los supuestos que otorgan sentido a mi acción conforman el punto de partida desde el cual observo las acciones que los estudiantes ponen en juego tanto en el aula como cuando se evalúan. En definitiva se trata de ver desde qué lugar tomo decisiones responsables para transformar la practica en una herramienta de conocimiento sin que afecte el desarrollo académico del estudiante y se cumplan los objetivos de la institución.

PALABRAS CLAVES

• Practica Pedagógica

• Experiencias

• Docente

• Estudiantes

• Conocimientos

• Logros

• Actitudes y Aptitudes

• Contexto Social

• Contexto Educativo

• Yo como Docente

ENSAYO

Es claro, que las desigualdades e inequidades de la escuela no se hacen explicitas de manera simple y directa por la clase social de origen y mucho menos por el nivel económico, sino en los procesos de socialización a los cuales las distintas clases sociales someten a sus grupos para la transmisión del patrimonio cultural. En esa medida el aprendizaje en la escuela se encuentra precedida por la transmisión e inculcación de esquemas y estructuras de conocimiento, de percepción y valoración, es pocas palabras no hay igualdad de oportunidades frente a la escuela como primer inicio. entonces vemos como el contexto social donde se desenvuelve la Institución Educativa empieza a predominar sobre este romanticismo pedagógico al que nos tienen acostumbrados, y nos damos cuenta que la realidad es otra que hay un ambiente que cruza personalidades y son aquellas a alas que nos debemos enfrentar. No podemos dejar a un lado ni mucho menos olvidar que la lengua es más que un instrumento de comunicación y que su eficacia depende de las condiciones sociales que la producen. La producción y circulación del lenguaje supone una relación entre la competencia y el mercado social que se expresa o compite, bautizándolo claramente como ese parlache que se acostumbra a utilizar entre niños i niñas, jóvenes, adultos y ancianos, esa es la cultura que se tiene aferrada a las raíces y por las cuales se crean códigos culturales que permiten el claro uso de la expresión por medio de la palabra, ¿como entrar a competir con eso?

Por

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