INFORME DE ACTIVIDADES COCURRICULARES

ESCUELA PRIMARIA ADOLFO LOPEZ MATEOS CLAVE:31DPR068W

INFORME DE ACTIVIDADES COCURRICULARES PERTENECIENTE A CARRERA MAGISTERIAL

FECHA 4 DE JUNIO DE 2012

C, PROFRA FLOR MA. DEL C. BRICEÑO PENICHE.

PRESENTE.

POR MEDIO DEL PRESENTE ME PERMITO INFORMARLE SOBRE EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS Y PLANEADAS PARA PARTICIPAR EN CARRERA MAGISTERIAL CON LA FINALIDAD DE DAR A CONOCER LAS FORTALEZAS Y DEBILIDADES DE LOS NIÑOS ANTES DURANTE Y DESPUES DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS ASI COMO LAS EVIDENCIAS CORRESPONDIENTES DE DICHAS ACTIVIDADES, Y QUE SIN DUDA ALGUNA FORTALECIERON SUS CONOCIMIENTOS DESARROLLARON SUS COMPETENCIAS Y PUSIERON EN JUEGO SUS HABILIDADES

A) ACTIVIDADES: REPRESENTACION DE DECIMALES Y FRACCIONES EN LA RECTA NUMERICA 2 SESIONES

DURANTE LAS PRIMERAS SESIONES LOS NIÑOS ESTUVIERON REPRESENTANDO SIN AYUDA DEL MAESTRO DIFERENTES NUMEROS DECIMALES, ASI COMO ALGUNAS FRACCIONES, EN SU LIBRETA EN SU MAYORIA LOGRARON UBICAR ALGUNOS DECIMALES ASI COMO ALGUNAS FRACCIONES SENCILLAS. LOS NIÑOS QUE TUVIERON DIFICULTADES LOS PASAMOS A LA PIZARRA LES EXPLICAMOS Y DIGO EXPLICAMOS PORQUE JUNTO CON LOS NIÑOS LOS ASESORAMOS PARA QUE APRENDAN A UBICAR DICHOS NUMEROS SIN EMBARGO CONFORME FUE AVANZANDO EL PROCESO CON CANTIDADES UN POCO MAS DIFICULTOSAS LOS NIÑOS SE TRABABAN PERO CON AYUDA DEL PROFESOR Y OTROS NIÑOS QUE HABIAN RESUELTO EXPLICABAMOS ALOS DEMAS NIÑOS Y ASI LOGRARON COMPRENDER DICHAS UBICACIONES O REPRESENTACIONES EN LA RECTA. PARA FORTALECER MAS SU APRENDIZAJE PASARON A LA PIZARRA PARA DEMOSTRAR SUS HABILIDADES Y POSTERIORMENTE TRABAJARON EN HOJAS EN BLANCO PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE. SENTI QUE EL OCHENTA POR CIENTO DE LOS NIÑOS HABIAN APRENDIDO BASTANTE BIEN LAS UBICACIONES.

B) RESOLUCION DE PROBLEMAS VARIOS SELECCIONADOS POR EL MAESTRO UTILIZANDO LA OPERACIONES BASICAS. 3 SESIONES

PARA EMPEZAR SELECCIONE DIVERSOS PROBLEMAS RELACIONADS CON LOS CONTENIDOS QUE HEMOS TRABAJADO, LO COPIARON EN SUS CUADERNOS Y LO FUIMOS RESOLVIENDO.

UTILIZARON CUALQUIER METODO DE RESOLUCION ALGUNOS LLEGARON A RESOLVERLO Y OTROS NO, PERO FUIMOS COMENTANDO DUDAS Y ASI ENCONTABAN LA MANERA DE SOLUCIONARLO.

POR ULTIMO APLICAMOS ALGUNOS PROBLEMAS EN HOJA EN BLANCO PARA EVALUARLOS CON BASE EN LOS CONTENIDOS PREVIAMENTE TRABAJADOS. SIEMPRE ENCONTRAMOS DIFICULTADES CON NIÑOS QUE LES DA TRABAJO COMPRENDER EL JUEGO DE NUMEROS, SIN EMBARGO A VECES LO LOGRAN COMPRENDER, PERO PRESENTAN DIFICULTADES PARA RESOLVER MEDIANTE LAS ECUACIONES BASICAS

C) CALCULO DE PORCENTAJES CON DISTINTOS PROCEDIMIENTOS 3 SESIONES

CON AYUDA DE ALGUNAS ILUSTRACIONES PEDIDAS A LOS NIÑOS DE ALGUNAS TIENDAS DEPARTAMENTALES DE LA CIUDAD, CALCULAMOS PORCENTAJES DE DESCUENTO EN DIVERSOS ARTICULOS COMO SON TELEVISORES, PANTALONES, BLUSAS, LAVADORAS ETC.

ASI TAMBIEN TRABAJAMOS EL COMO APLICAR ESE PORCENTAJE OBTENIDO YA SEA DESCONTANDOLO AL PRODUCTO O AUMENTANDO ESE MISMO PORCENTAJE AL ARTICULO SEGÚN LAS CONDICIONES DE COMPRA Y PLAZO DEL CLIENTE.

PLANTEAMOS DIVERSOS PROBLEMAS GENERADOS CON BASE EN LOS ARTICULOS PRESENTADOS A DIVERSOS PLAZOS Y DESCUENTOS SEGÚN SEA CONVENIENTE AFIANZAR EL CONOCIMIENTO.

EL TRABAJO FINAL FUE PRESENTADO EN HOJAS EN BLANCO CON SUS RESOLUCIONES.

D) CALCULAR AREAS LATERALES.TOTALES Y VOLUMENES 3 SESIONES

PEDIMOS A LOS NIÑOS QUE LLEVEN DIVERSAS CAJAS PERO EN SU MAYORIA LLEVARON CAJAS DE ZAPATOS, BUENO MEDIMOS Y PROCEDIMOS A SACAR LAS AREAS LATERALES DE LA CAJA LO ANOTARON, POSTERIORMENTE SACAMOS LAS AREAS DE LAS TAPAS Y LO SUMAMOS LES HICE SABER QUE LO QUE HABIAMOS OBTENIDO SE LLAMABA AREA TOTAL EXPLIQUE LA DIFERENCIA ENTRE AREA LATERAL Y TOTAL AUNQUE SOLO ERA PAR REFORZAR ESE CONOCIMIENTO PUES DE

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