INFORME PLAN ANUAL I.E.I N° 541 “DIVINO NIÑO”
Enviado por josep22jr • 23 de Mayo de 2019 • Exámen • 1.921 Palabras (8 Páginas) • 165 Visitas
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CEBE Rvda. MADRE MARIANA CARRIGAN SERVICIO DE ATENCIÓN Y ASESORAMIENTO A LAS
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES –SAANEE-
“AÑO DEL DIALOGO Y LA RECONCILIACIÓN NACIONAL”
A : ANA ISABEL MILLA PAZ
Coordinadora SAANEE
ASUNTO : INFORME PLAN ANUAL I.E.I N° 541 “DIVINO NIÑO”
FECHA : 05/12/2018
Es grato dirigirme a usted y a su vez reciba mis cordiales saludos, el presente documento es para informar sobre el Informe Anual de la I.E.I N° 541 “DIVINO NIÑO”
LOGROS:
- En el presente año se atendidos estudiantes inclusivos a dos (2) estudiantes del Nivel Inicial con diagnóstico de Retardo Mental Leve y con trastorno de espectro autista.
- Se acompañó a los docentes inclusivos de cada uno de los estudiantes, registrándose en el cuaderno de Monitoreo de la Institución firmadas por el Director y en cuaderno de la docente SAANEE, reconociendo las sugerencias correspondientes dando su conformidad con sus firmas.
- Se realizó coordinación con Directora, asimismo se realizaron coordinaciones permanentes en documentos de gestión Institucional, asimismo se informó sobre los avances de cada uno de los estudiantes inclusivos logros y dificultades.
- Se conformó el Comité de Inclusión, dando cumplimiento y participación en el día de la celebración por el día de la persona con discapacidad con la participación de la escuela en una actuación central e invitando al nivel inicial del CEBE Rvda. Madre Mariana Carrigan.
DIFICULTADES:
- Cruce de horarios que no permiten realizar talleres.
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SUGERENCIAS:
- Horarios flexibles para acompañamiento y talleres en las I.E. Inclusivas.
- Involucrar a la familia para el apoyo permanente del estudiante para mejorar sus aprendizajes.
COMPROMISOS DE GESTION
Compromiso de Gestión | Indicadores | Metas | logros | Dificultades | Actividades | Cronograma | Responsable | Fuentes de Verificación |
Progreso Anual de los Aprendizajes | *Porcentaje de estudiantes Incluidos que alcanzan un nivel satisfactorio en rendimiento | 100% equivalentes 2 estudiantes inclusivos | 100% estudiantes equivalente a 2 concluyen satisfactoriamente | Ninguna | Asesoramiento a los docentes inclusivos en estrategias y medidas curriculares registrados en el cuaderno de asesoramiento. | Marzo a Diciembre | Docente SAANEE | * Informe Individual de los estudiantes. *Libreta de notas *Cuaderno de monitoreo *Actas finales de Evaluación |
*Porcentaje de estudiantes que cuentan con Informes psicopedagógicos y POI actualizados | 100% equivalentes 2 estudiantes Inclusivos cuentan con sus PSP y POI. | 100% equivalente a 2 de estudiantes cuentan con sus PSP y POI y actualizaciones | -Ingreso de estudiantes a destiempo. -Tiempo dilatado para completar información de documentos pertinentes. | *Elaboración de 1 Informes Psicopedagógicos y POI nuevos y actualización de 1 estudiantes. | Marzo a Mayo Diciembre | Docente SAANEE | *Informe psicopedagógico y POI * Informe Individual de los estudiantes. * insumos de los terapeutas. | |
*Porcentaje de estudiantes que reciben apoyo complementario en horario alterno | 100% equivalente a 2 estudiantes | 100 % equivalente a 2 estudiantes recibieron apoyo complementario. | Algunos estudiantes inclusivos no requieren apoyo complementario. Falta de compromiso de los padres. Falta de ambientes para el apoyo Horarios no establecidos para el apoyo de estudiantes.. | *Identificar la población de estudiantes que requieran apoyo complementario. | Abril a Noviembre | Docente SAANEE | *Cuaderno de registro de apoyo Complementario *Instrumentos de evaluación *Informe de apoyo complementario del estudiante.. | |
Retención Anual e interanual de estudiantes en Institución Educativa | *Porcentaje de permanencia y conclusión de estudiantes que culminan el año escolar y se matriculan en el siguiente año. | 100% equivalentes 2 estudiantes inclusivos. | 100% estudiantes equivalente a 2 concluyen satisfactoriamente | Ninguna | *Verificar ratificación de matrícula de estudiantes 2018. *Visitas domiciliarias a los estudiantes con inasistencias continuas e injustificadas a la escuela. | Marzo a Noviembre | Docente SAANEE | *Base de datos actualizado *Cuadro de situación trimestral *cuaderno de coordinación con madres de familia de visita domiciliaria *Ficha de matrícula, |
Cumplimiento de la calendarización planificada por el SAANEE | *Porcentaje de horas lectivas monitoreadas a nivel de SAANEE. *Porcentaje de talleres realizados en la Institución Inclusiva. *Talleres de escuela de Familia. *Porcentaje de visitas domiciliarias. *Porcentaje de apoyo complementario a estudiantes. | 100% de horas lectivas equivalente a 1100 horas 3 1 6 100% | *Acompañamiento y monitoreo a docentes de IIEE *Talleres de estudiantes *Talleres de familia *Visita domiciliarias a estudiantes, etc. *Apoyo complementario a estudiantes que lo requieren. *Promover una cultura inclusiva en IIEE (documentos de gestión escolar, etc.) *Casos estudiantes que ameritan resolver con la participación equipo transdisciplinario | 90% de acompañamiento y monitoreo a docentes Inclusivos de IIEE
50 % talleres a padres 1 visitas equivalente al 50% 100 % de estudiantes inclusivos recibe apoyo complementario en horario alterno. | Cruce de actividades con la I.E. -Horarios que no se ajustan a la jornada laboral Por cruce de actividades no programadas en el CEBE Por cambios de personal SAANEE que atiende a la escuela. Inestabilidad de horarios permitidos para la actividad, otros. Falta de compromiso de algunos padres. | Marzo a Diciembre | Docente SAANEE | *Fichas de asesoramiento con docentes de aula. *Asistencia de talleres de docentes *Asistencia de taller de estudiantes *Asistencia de talleres de familia *Cuaderno de coordinación con familia *Visitas domiciliarias con foto *Compromiso, ficha de evaluación *Cuaderno de coordinación con familia (apoyo complementario) *Cuaderno de monitoreo y acompañamiento. |
Acompañamiento y monitoreo a la práctica pedagógica en la institución educativa inclusiva | Porcentaje de acompañamiento y monitoreo de la coordinadora a los profesionales SAANEE, | 100% | *Acompañamiento y Elaboración del plan de monitoreo a los profesionales del equipo SAANEE | El acompañamiento y monitoreo al 100% Por parte de la coordinación. | Ninguno | Trimestral | Coordinadora SAANEE | * Plan de acompañamiento y monitoreo. *Instrumentos de monitoreo. |
. Porcentaje de acompañamiento y monitoreo de los profesionales SAANEE a los docentes | 100% de monitoreo | *Se realizó monitorios y acompañamiento al 100% para brindar estrategias de atención considerando las NEE de los estudiantes *Registrar las pautas de atención, recomendaciones, estrategias, sugeridas. | Dificultad de horarios para las asesorías mediante talleres ya que gran parte de los docentes laboran en otros lugares. | Se realizó al100% 90% de acompañamiento y 10% en asesoramiento individual y/o talleres. | Marzo a Diciembre | Docente SAANEE | *Cuaderno de coordinación con docentes de aula. *Cuaderno de monitoreo y acompañamiento. | |
Porcentaje de docentes que utilizan guías especializadas para la atención del estudiante en las sesiones de aprendizaje. | 100% | 50% de docentes que Consultan material inclusivo. | Dificultad de horario de los docentes para coordinar al acceso de material. Desconocimiento de algunos docentes de las guías. | Ninguno | Marzo a Diciembre | *Verificación de las guías especializadas en la Institución Educativa. | ||
Gestión de la convivencia escolar en la I.E. Inclusiva | Porcentaje de IIEE. Que cuentan con planes de trabajo de Convivencia Escolar con el enfoque inclusivo | La institución educativa cuenta 100% con planes de convivencia escolar con enfoque inclusivo. | La institución educativa cuenta 100% con planes de trabajo de convivencia escolar con el enfoque inclusivo. . | Dificultad de horarios para coordinar con los responsables | *Se trabajó en coordinación con el comité de tutoría de C.I.E En temas de convivencia escolar. *Se Orientó y asesoro para la conformación de las comisiones de inclusión en la I.E inclusiva. *Plan de familia en la I.E. Intervenir en casos de discriminación a estudiantes inclusivos | Marzo Abril *Marzo -Noviembre | Docente SAANEE | * Relación de comisiones de inclusión a nivel de IIEE. . *Plan de inclusión *Informe del plan de inclusión *Cuaderno de coordinación con responsables de tutoría *Plan de tutoría *Registro de asistencia a los talleres. *Plan de familia. |
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PEREZ Coronel, Jenny lMILLA PAZ, Ana Isabel
Docente SAANEE Coordinadora SAANEE
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