PLANEACION I.E.E.N.N.

INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACION NORMAL DE NAYARIT

Nombre de la Escuela: Nombre del docente en formación:

Grado: 4º.

Grupo: “A” Fecha: 20 – 24 de Marzo del 2013.

Periodo Escolar: 3º. Domicilio: Amado Nervo #67 Oriente, Colonia Centro.

Turno: Matutino Asignatura: Español Campo Formativo: Lenguaje y comunicación.

Bloque: V Ámbito: Literatura Tipo de Texto: Descriptivo.

Competencias que se favorecen:

-Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

-Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

-Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

-Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

Temas de reflexión:

Comprensión e interpretación

• Características de los personajes, trama, escenarios y ambiente de la obra leída.

• Semejanzas y diferencias en la obra de un mismo autor.

Búsqueda y manejo de información

• Lectura para localizar información en textos.

Propiedades y tipos de textos

• Características y función de las biografías.

Actividades permanentes: Lectura de alguna obra de algún autor.

Aprendizajes esperados:

•Identifica datos específicos a partir de la lectura.

• Identifica la utilidad de relatos biográficos para conocer la vida de personajes interesantes.

• Recupera los datos relevantes sobre la vida de un autor en un texto y las relaciona con su obra.

Práctica social del lenguaje: Conocer datos biográficos de un autor de la literatura infantil o juvenil.

Propósitos comunicativos: Comunicar lo que es una biografía y que datos contiene.

Propósitos didácticos: Elaborar una nota informativa acerca de un autor literario, que contenga elementos de su biografía y de su obra.

Producciones para el desarrollo del proyecto:

•Recuperación de información sobre la vida del autor seleccionado, a partir de la contraportada y reseña.

• Descripciones iniciales del autor a partir de las inferencias realizadas de la información proporcionada por el libro (edad, género, época en la que vivió, entre otras).

• Datos biográficos reales del autor, para comparar con las descripciones realizadas.

Producto final: Texto biográfico para ser publicado en el periódico mural. Instrumentos de evaluación: Examen escrito (Anexo 1)

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

Diagnóstico de conocimientos previos: ¿Saben qué es una nota informativa? ¿Han escuchado hablar de lo que es un Autor? ¿Sabes qué son las obras literarias?

Diagnóstico de conocimientos previos:

-Continuaremos con el tema de un día anterior.

¿Alguien me puede decir de qué trata el texto que trajeron de tarea? ¿Qué es lo que les pareció más importante? Diagnóstico de conocimientos previos:

¿Recuerdan al autor “Amado Nervo”? ¿Quién dijimos qué era?

Diagnóstico de conocimientos previos:

Comenzaré a preguntar sobre las dificultades con los verbos que pusieron en una lista anteriormente en su cuaderno y las complicaciones que surgieron con los signos de puntuación. Diagnóstico de conocimientos previos:

¿Saben qué es una nota informativa? ¿Han escuchado hablar de lo que es un Autor? ¿Sabes qué son las obras literarias? ¿Recuerdan al autor “Amado Nervo”? ¿Quién dijimos qué era? ¿Identifican los verbos en tiempo pasado? ¿Cuáles son los signos de puntuación?

Inicio:

-Explicaré a los alumnos un poco más a fondo lo qué es una nota informativa, un autor y las obras literarias.

Desarrollo:

-Les llevaré a los alumnos una nota informativa del autor “Amado Nervo” (un escritor muy famoso y elegante, poeta y autor de novelas).

-Después de haberles leído la nota se comentará grupalmente de lo que trato la nota.

-Dictaré tres preguntas a los alumnos para que en su cuaderno de Español las anoten y contesten de manera individual.

¿De qué trato la obra? ¿Qué fue lo que más te llamo la atención? ¿Cuántos personajes crees que se presentaron?

-Se les pedirá a los alumnos que saquen su libro de texto en la página 135 la cual contiene un cuento del autor ya mencionado anteriormente “Amado Nervo”, donde los alumnos tendrán que leerlo individualmente y subrayar todas aquellas palabras que estén en tiempo pasado, para así posteriormente pasar al pintarrón cada alumno y anotar las distintas palabras que fueron encontradas.

Cierre:

-Grupalmente

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