INFORME PSICOPEGAGOGICO.
Enviado por Francis Elizabeth Encarnación Sánchez • 4 de Julio de 2018 • Informes • 1.477 Palabras (6 Páginas) • 88 Visitas
INFORME PSICOPEGAGOGICO.
- Datos personales.
Nombre: Yeiky De La Cruz Encarnación. Fecha de nacimiento: 2-Octubre-2010.
Edad: 7 años. Curso: 2º primaria.
Centro educativo: Colegio Adventista Del Séptimo Día (MARANATHA)
Psicóloga: Lic. Francis Elizabeth Encarnación Sánchez.
Motivo del referimiento:
Bajo rendimiento en el área de Lenguaje. Dificultad a la hora de la lectura: lee por pausas y no identifica las palabras en ausencia de las imágenes.
- Antecedentes.
*Historia evolutiva:
La madre de Yeiky presentó un embarazo de 39 semanas sin problemas de mención, tuvo un parto de cesárea en el Hospital Provincial Nuestra Señora de la Altagracia, en la Provincia La Altagracia, Municipio cabecera Higüey, República Dominicana, el cual tuvo una duración de 2 horas, nació con un peso de 7.5 libras, con una puntuación de APGAR de 10.
La niña fue detestada los 2 años de edad, también tenía una alimentación variada, llevaba un patrón de comer-dormir cada 3 o 4 horas. Inició diciendo sus primeras palabras a la edad de 6 meses; la cual fue Tía, y de ahí en adelante decía cosas básicas como agua, leche, popa (sopa), potota (compota). A la edad de 9 meses empezó a gatear pero caminó a la edad de 1 año y 15 días, sin apoyo de nada. La madre y sus abuelos aseguraron que siempre fue una niña muy curiosa.
El control de esfínteres siguió un patrón regular, ya que presenta síntomas de estreñimiento mensualmente. En el ámbito social juega con niños de su edad y más grandes, cuando no tiene confianza en un lugar le cuesta hacer amigos, en casa juega con sus primas y amigas, con una función de líder compartido.
*Historia escolar:
Yeiky asiste a la escuela desde que tiene 3 años de edad, acudiendo a clases con entusiasmo desde la segunda semana de clases, participa en las actividades del colegio, utiliza su mano derecha para hacer todas sus actividades, obtiene calificaciones excelentes en las demás asignaturas pero en lengua española obtiene buenas y regulares. A pesar de haber sido cambiado de escuela una vez por calidad en la enseñanza, nunca ha repetido un grado.
*Informes previos: No posee informes previos.
- Contexto de la alumna.
*Competencias cognitivas/ aptitudes para los aprendizajes:
Posee una actitud hacia el trabajo escolar bastante buena, es activa y trabajadora, con una conducta asertiva. Le encanta las participaciones grupales, posee un autoestima alto, podemos decir que es una niña muy segura de sí.
*Desarrollo socioafectivo:
La estudiante posee un desarrollo socioafectivo muy de acorde para su edad, es una niña muy cooperadora, imaginativa y obediente; posee una personalidad segura aunque es algo renuente con las personas que no conoce.
*Estilo de aprendizaje predominante:
La estudiante adopta el estilo visual, ya que según la información recogida en Entrevista Al Profesor, aprende mejor cuando hace uso del sentido visual, es decir observa videos, esquemas, su naturaleza, etc. Además presenta un estilo kinestésico; porque disfruta mucho de las actividades prácticas y ejercicios físicos.
*Niveles de competencia curriculares.
La estudiante es capaz de interpretar y descifrar de acuerdo a la imagen que se le muestre, pero no es capaz de integrar todos los elementos y no comprende el texto; es capaz de contestar preguntas específicas del texto cuando este es leído por otra persona.
Presenta una escritura Silabíca-alfabética, es decir empieza a presentar algunas sílabas en forma completa. En un dictado realiza la segmentación adecuada de todos los elementos que constituyen la escritura aunque a veces omite letras en palabras como TIERA, no distingue la letra Z de la letra S y todavía no usa correctamente las letras M y N.
En el área de matemáticas encontramos todos las acciones justas para su edad, suma con agrupación, resta con agrupación, conoce las figuras geométricas y sabe dibujarlos, usa las matemáticas en la vida diaria, muestra interés, curiosidad y creatividad al hacer matemáticas.
- Contexto escolar.
El docente utiliza una metodología activa en el desarrollo de su trabajo curricular, rescata los saberes previos de los alumnos al iniciar sus clases, presenta material didáctico variado para facilitar el aprendizaje de sus alumnos fomentando así un clima propicio para el aprendizaje de sus alumnos a veces forma grupos heterogéneos, considerando los diferentes intereses de los niños, lo que favorece el apoyo de los alumnos que tienen mejores niveles de competencia y lógica maduración de aquellos que necesitan ayuda. También la docente hace que trabajen de manera individual para que desarrollen su autodisciplina y creatividad para satisfacer sus propios intereses, pero siempre se está complementando colectivamente.
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