INNOVACIÓN EN EL AULA (FORMATO PARA REGISTRAR LA MEJORA DE LA PRÁCTICA)
Enviado por LUC23 • 8 de Octubre de 2022 • Trabajos • 1.065 Palabras (5 Páginas) • 41 Visitas
INNOVACIÓN EN EL AULA (FORMATO PARA REGISTRAR LA MEJORA DE LA PRÁCTICA)
I.- Elementos referenciales
1.1 Contextualización de la experiencia innovadora en el aula
Nombre/Nro. de la IE: Lugape nº 60087
Ubicación de la IE: Santa Clotilde
Tipo de IE: Poidocente completo
Modalidad: EBR
Nivel: Secundario
Grado: 1ro
Área: Matemática
Características y prácticas institucionales:
La IE está ubicado en la comunidad de Santa Clotilde, distrito de Napo, provincia Maynas de la región Loreto cuenta con aproximadamente 670 estudiantes de primero a quinto, cuenta con una infraestructura de material noble, con servicios higiénicos, electricidad y sin internet, los estudiantes que asisten a la IE son provenientes de comunidades vecinas y del mismo lugar, alberga a otros estudiantes de comunidades tipo residencia, la mayoría de docentes y personal de la IE residen en la comunidad solo en los meses de julio se desplazan a la capital provincial, los trabajos colegiados o de fortalecimiento y en equipo entre el personal lo realizan de forma mensual, asimismo se orientan el trabajo pedagógico a partir de su calendario comunal.
1.2 Caracterización de los estudiantes
Los estudiantes que asisten a la IE, provienen de familias que se dedican a la actividad agrícola, pesca y comerciantes, generalmente los estudiantes aspiran a ser técnicos para ayudar a sus familias, también hablan pocas lenguas nativas de forma esporádica y la mayoría de ellos se comunican en español, debido a la zona y a la idiosincrasia de sus habitantes, los aprendizajes logrados son incipientes, pero a pesar de ello muestran predisposición para seguir superándose día a día, generalmente los estudiantes son bien sumisos y hablan poco, algunos por no tener buenos referentes familiares y otros por la simple vergüenza del que dirán, esto acrecienta más en las estudiantes de sexo femenino.
II. Matriz de registro de la experiencia de innovación
Criterios para el registro | Procedimientos ejecutados | Capacidades docentes fortalecidas | Evidencias |
PASO 1: Identificación de la mejora de la práctica Resumen: “Estudiantes muestran dificultades para resolver problemas con operaciones básicas, en mejor de los casos solo realizan operaciones aisladas de forma mecánica”. | -Recojo de información en diario o registro anecdótico. -Análisis y priorización de necesidades de aprendizaje. -Socialización y determinación del problema identificado (Enfoque de resolución de problemas). -Apoyo de FT para identificar y/o validar el problema. | -Reflexión crítica. -Análisis y sistematización de información. -Identificación de problemas. | Registro anecdótico o cuaderno de campo. |
PASO 02: Reconocimiento del uso pedagógico de la tableta (APP)
| -Uso del DolbyOn para recoger datos sobre la producción agrícola más relevante que realiza la comunidad y aportes de sabios y compueblanos. -Uso del Xodo/SmartOficce: para documentar de forma escrita lo recogido y crear problemas contextualizados. -Uso del CapCut: para sustentar o presentar las actividades realizadas. | -Gestión de entornos virtuales con y sin conectividad -Aplicación pertinente de recursos y herramientas digitales. -Modelación o simulación de aprendizajes de forma virtual. | -Grabaciones de audio -Archivos Word de elaboración de problemas contextualizados -Cortometrajes. |
PASO 03: Identificación de la mejora de los aprendizajes en los estudiantes con el uso de los aplicativos | -Estudiantes ayudan a la planificación de producción de productos agrícolas. -Al resolver problemas, encuentran la utilidad de la matemática. -Comprenden y/o decodifican problemas contextualizados. -Crean y resuelven problemas a partir de su contexto. -Utilizan aplicativos para sistematizar Información y comprobar cálculos. | -Comprensión profunda del enfoque de resolución de problemas. -Aplicación de diversos recursos para desarrollar aprendizajes. | -Evaluaciones realizadas a partir de problemas de la comunidad y de otros contextos de forma física o con ayuda de aplicativos. |
PASO 04: Estrategias para la acción innovadora (mediación y evaluación)
| -El uso de la tableta apoyó como mediador en el antes, durante y después de las actividades, asimismo promovió la interactividad y curiosidad en los estudiantes. -Se realizó evaluación digital y retroalimentación con el Xodo. - Se combinó estrategias mayéuticas en proceso de mediación pedagógica realizada con las tabletas. | -Aplicación de otras formas de evaluar. -Utilización de aplicativos para apoyar a la mediación de aprendizajes. | -Fotografías de la mediación pedagógica -Resolución de evaluaciones en Xodo |
PASO 05: Retroalimentación de la acción innovadora
| -Profundización de la intra-matemática de forma progresiva. -Contrastación y/o validación de los aspectos que se vienen logrando según estándares del ciclo y/o grado. -Reunión de trabajo colegiado con docentes de la IE para validar y/o mejorar las situaciones significativas. | -Evaluación y autoevaluación de procesos didácticos y disciplinares de matemática. | -Planteamiento de problemas matemáticos básicos. -Situaciones significativas forman parte o enriquecen el calendario comunal o matriz sociocultural |
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