PROYECTO DE INVESTIGACIÓN COMO ESTRATEGIA TEORICO PRÁCTICA EN LA INNOVACIÓN EN EL AULA.

EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN COMO ESTRATEGIA TEORICO PRÁCTICA EN LA INNOVACIÓN EN EL AULA.

(RELATORIA)

PRESENTADO A:

PHD.  NOHEMY CARRASCAL TORRES.

PRESENTADO POR.

ZARETH MARIA MORALES ESCOBAR

DIPLOMADO EN INVESTIGACIÓN E INNOVACION EN EL AULA

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA DEL CARIBE CECAR

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ENFASIS EN CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

MONTERÍA- CORDOBA

ABRIL DE 2016

RELATORIA

Como educadores estamos llamados cada día a contribuir al proceso de mejora de la calidad educativa, mirando esta como el eje fundamental de supervivencia y re significación de la vida de cada ser humano; es así, como se denota que en las Instituciones de nuestro país cada día se busca mejorar, estandarizar y lograr mediante metas a largo y corto plazo que la educación brindada a los niños y jóvenes del mañana sea la mejor y este al nivel de las brindada en el sector privado.

Es por ello que se busca y halla la necesidad de incluir en el proceso de Enseñanza – Aprendizaje la Investigación como herramienta que se aplique al que hacer pedagógico y convierta este en situaciones prácticas que se vivencien y puedan aplicar en el quehacer diario.

Es así como la Investigación toma el papel fundamental que ejerce en estos días, ya que maneja la posibilidad de constituir una escuela incluyente en la que los aprendices son investigadores natos y lideran su proceso de aprendizaje, volviendo al docente en un guiador de los conocimientos que vea en su estudiante un diamante en bruto que necesita pulir para dar su mejor y más hermoso brillo.

Es por ello que se plantea en el  campo pedagógico a la  investigación en educación y la investigación educativa, y se halla la posibilidad de confrontar estas para mirar su impacto en el proceso educativo.

La investigación en educación indaga y estudia la interacción de las disciplinas de la educación con otras ciencias como la antropología, economía, entre otras, permitiendo de esta forma mejorar los procesos educativos y de desarrollo de conocimiento de forma sistémica, coherente, organizada, crítica y contextualizada, utilizando constantemente el método científico y la investigación educativa se orienta a la búsqueda de aspectos inherentes a educación y pedagogía misma, como lo son la epistemología de la pedagogía, la enseñabilidad de los saberes, la inclusión de la informática en el proceso de enseñanza – aprendizaje, la educación popular y la etnoeducacion; volviendo está en un mundo cambiante de carácter inestable, caracterizado por la incertidumbre de la práctica misma convirtiéndola en única, compleja e inestable.

 Al mirar la utilidad de la investigación en la educación se observan los roles que cumplen docente y estudiante en un eje horizontal en donde el enfoque educativo sostiene a la investigación educativa como proceso cambiante en el que se reflexiona sobre la práctica y se mira la posibilidad de evaluarla para mejorarla y el aprendizaje se entiende como un escenario en donde estudiante y docente son quienes hacen posible el cambio del que hacer pedagógico y transforman el significado del mismo.

Es allí como la investigación en la práctica ejemplifica dos tipos de investigación; la Investigación Básica que busca conocer e indagar los aspectos básicos de la educación relacionados a la pedagogía e investigación y la Investigación Acción que mira la práctica en la educación: como la teoría se aplica al proceso de enseñanza – aprendizaje; además se observa como la investigación influye en el perfeccionamiento del docente, haciendo que este tome los conocimientos y los vuelva adaptables a sus estudiantes en donde el entorno lo conlleve a trabajar en equipo y  lo adecúe  al cambio permanente y lo arriesgue a ser investigador y  autocritico de su trabajo.

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