INTEGRACIÓN FAMILIA, SECUELA Y COMUNIDAD

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA

ALDEA MONSEÑOR NICOLÁS NAVARRO

AMBIENTE-ANTONIO GUZMÁN BLANCO

BARCELONA-ANZOÁTEGUI

INTEGRACIÓN FAMILIA-ESCUELA-COMUNIDAD

FACILITADORA: PARTICIPANTE:

LCDA NELLY HURTADO JOTENE GARCÉS

INDICE GENERAL

Pág.

Introducción………………………………………………………………………....3

Concepto de Familia. Escuela. Comunidad………………………………………5

Papel de la Familia en la Formación de los Educandos………………………..6

La Familia como un Sistema Abierto …………….……………………………..7

Función Formativa y Educadora de la Familia…………………………………..8

Integración Escuela-Comunidad……………………………..……………....……8

Motivación Comunitaria……………….……………………………………………11

Proceso Motivacional………………….…………………..……………………….13

El Docente como Actor en la Integración Social………………………………..15

Papel de la Escuela para con la Integración con la Familia ………………….16

La Escuela en el Proceso de Socialización……………………….…………….17

La Escuela como Organización…………………………………………………...19

La Escuela como un Sistema Abierto…………………………………………….20

Requisitos para la Integración la Familia a la Escuela……..…………………..21

Propuesta para lograr Integración Escuela-Comunidad……….………………..22

Conclusiones...................................................................................................26

Referencias Bibliográficas……………………………………………………….27

Anexos

INTRODUCCIÓN

Desde el nacimiento, la familia es el principal agente socializador, lo cual, lo hace responsable de presentarle al niño los primeros estímulos, vivencias e interacciones que conforman una especie de microsistema, donde él se desenvuelve y se siente seguro; la escuela, como institución se encarga de propiciar un contexto social más amplio y transmite las pautas propias del entorno social del niño.

La familia y la integración individuo-sociedad, juega un papel importante en el desarrollo emocional, físico y psicológico del individuo, Al respecto Federico Engels apunta: “... El orden social en que viven los hombres en una época histórica y en un país determinado está condicionado por esas dos especies de producción: Por el grado del desarrollo del trabajo por una parte, y de la familia por la otra parte”. (Engels, F (s.a.)).

A lo largo del tiempo la educación ha venido sufriendo transformaciones con el fin de mejorar los diseños curriculares para adecuar la formación del educando a las necesidades de estos tiempos. Venezuela no escapa de estas innovaciones, en los últimos años se ha venido revisando los programas de estudios de los diferentes niveles y modalidades en busca de una educación más flexible, más abierta que rompe con el paradigma tradicional conductista que refleja al docente en su papel de autoritario y al educando como espectador sin oportunidad de participar en la planificación de su formación, es decir se la denotaba como un producto o recipiente el cual debe ser llenado de conocimientos, estas innovaciones plantean un cambio más adecuado, práctico y didáctico donde a su vez se vea involucrada la comunidad y/o sociedad y de esta manera sea más fácil para el docente y el alumno, el proceso de aprendizaje, se centra en un enfoque de calidad abierto, apoyándose de esta forma la gestión pedagógica de la docencia con la integración de la escuela logrará una toma de decisión compartida y ejecutada con acciones sistemáticas en todas las áreas de competencias del docente.

El desarrollo del siguiente trabajo pretende explicar todo lo referente a la integración de la familia-escuela-comunidad como punto referencial para la construcción del aprendizaje y la formación integral del individuo como un ser social que se desenvuelve asertivamente dentro de su comunidad; abarcando los siguientes aspectos: El papel de la escuela y del docente como integrador social, estrategias que contribuyan a lograr una mejor relación integracional entre los diversos actores que hacen vida en la escuela.

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CONCEPTO DE FAMILIA- ESCUELA-COMUNIDAD

FAMILIA.CONCEPTO

La familia es un núcleo compuesto por personas unidas por parentesco o relaciones de afecto. Cada sociedad va a tener un tipo de organización familiar pero algo muy importante es que en la familia las personas que conforman ese grupo van a tener relaciones de parentesco y afectivas.

Además en este grupo familiar se transmiten los valores de la sociedad en la que se vive y por lo tanto es reproductora del sistema social hegemónico de una época y sociedad determinada.

ESCUELA. CONCEPTO.

El término escuela tiene varios significados, entre ellos:

• Lugar o edificio donde se enseña y se aprende.

• Institución que tiene por objeto la educación.

• Conjunto de profesores y alumnos de una misma enseñanza

• Diversas concepciones metódicas.

• Corriente del pensamiento, del estilo o agrupamiento de los seguidores de un maestro.

• Aquello que alecciona o da experiencia

En el país, se denomina escuela, al recinto donde conviven docentes y estudiantes, dentro del cual se produce el acto educativo a través del proceso enseñanza- aprendizaje, ordenados por una estructura rígida y formal, que viene dada por lo estipulado en el Currículo Básico Nacional.

COMUNIDAD. CONCEPTO

Grupo o conjunto de individuos que comparten elementos culturales y sociales comunes, tales como lenguaje, historia, ubicación geográfica, actividades, otros

COMUNIDAD EDUCATIVA.CONCEPTO

Son instituciones conformadas por los educadores, los padres y/o representantes, y los alumnos de cada plantel; además pueden formar parte de ella, los organismos, entes y personas que tengan vinculación con el desarrollo de la comunidad en general.

PAPEL DE LA FAMILIA EN LA FORMACIÓN DE LOS EDUCANDOS

A pesar de que la escolarización supone una ampliación considerable de los contextos educacionales externos al hogar, cobrando una importancia creciente; la familia continúa teniendo una influencia decisiva sobre el desarrollo psicológico de los niños, adolescentes y jóvenes, lo que se aprecia en diferentes dimensiones evolutivas (logro escolar, motivación al logro, socialización de valores, etc.). (Lorenzo, 2003).

La familia y la integración individuo-sociedad, juega un papel importante en el desarrollo emocional, físico y psicológico del individuo, Al respecto Federico Engels apunta: “... El orden social en que viven los hombres en una época histórica y en un país determinado está condicionado por esas dos especies de producción: por el grado del desarrollo del trabajo por una parte, y de la familia por la otra parte”. (Engels, F (s.a.)).

La sociedad determina aspectos medulares de la vida familiar y, a su vez, la familia condiciona en sus descendientes importantes cualidades de la personalidad, es decir, ella desempeña de una manera muy singular el rol del vínculo entre lo social y lo personal.

LA INSTITUCIÓN FAMILIAR COMO UN SISTEMA ABIERTO

Dentro de la familia hay diferentes subsistemas y al mismo tiempo se relaciona con sistemas sociales diversos. Es decir la familia es un sistema autodirigido con cierto grado de conciencia colectiva de los miembros.

De acuerdo a lo anteriormente expuesto Alicia González puntualiza que la familia como sistema:”… significa interpretar como unidad sus distintos componentes, las interrelaciones de sus miembros, el intercambio de sus opiniones, la correlación de sus motivaciones, la elaboración o ajuste de sus planes de vida. La unidad del sistema familiar es realmente un procesos dinámico que va desarrollándose a lo largo del ciclo vital, con etapas de grandes cambios y otras de relativo equilibrio” (González, A., 1997).

Por tal motivo, la familia no se encuentra encerrada en si misma en el proceso de crecimiento interno: la familia es un sistema abierto y recibe continuamente la influencia de otros grupos sociales, como la escuela.

FUNCIÓN EDUCATIVA Y FORMADORA DE LA FAMILIA.

La familia debe tener una actitud activa y participativa, es decir la familia debe trabajar en conjunto con las orientaciones de los docentes para que de este modo se pueden desarrollar proyectos de educación mas eficientes

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