Influencia de estilos de Aprendizaje en las prácticas de Educación Física en la vida cotidiana en estudiantes de octavo año de Educación General Básica del Colegio Letort durante el año lectivo 2019 – 2020
KattyLucas75Tesis15 de Abril de 2020
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UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
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FACULTAD DE CULTURA FÍSICA
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CARRERA DE LICENCIATURA EN DOCENCIA EN CULTURA FÍSICA MENCIÓN DOCENCIA EN CULTURA FÍSICA
PLAN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
TÍTULO DEL PROYECTO
Influencia de estilos de Aprendizaje en las prácticas de Educación Física en la vida cotidiana en estudiantes de octavo año de Educación General Básica del Colegio Letort durante el año lectivo 2019 – 2020.
Autor:
Juan Carlos Andrade Arreaga
Guía:
MSc: Walter Aguilar
Quito – Ecuador
2019 – 2020
ÍNDICE
CONTENIDO
1.- DATOS GENERALES 4
1.1.- Áreas de conocimiento 4
1.2.- Título del proyecto 4
1.3.- Nombre del estudiante 4
1.4.- Duración del proyecto 4
1.5.- Financiamiento 4
2.- RESUMEN EJECUTIVO 5
3.- OBJETIVO GENERAL 5
4.- OBJETIVOS ESPECÍFICOS 6
5.- HIPÓTESIS PRINCIPAL 6
6.- DESCRIPCIÓN DETALLADA DEL PROYECTO. 6
6.1 Antecedentes 6
6.2 Bases teóricas 7
Esquema de contenidos 7
Variable Independiente: Estilos de aprendizaje de Educación Física 7
Variable Dependiente: Prácticas de Educación Física en su vida cotidiana 7
APRENDIZAJE 8
Etapas del aprendizaje 8
Etapas según Jean Piaget 8
Etapas según Maslow 9
Etapas según Bandura 10
ESTILOS DE APRENDIZAJE 11
Introducción 11
Estilos de aprendizaje escolar 12
Los estilos de aprendizaje en Educación Física 14
Los estilos tradicionales 15
Los estilos participativos 16
Los estilos individualizadores 17
Los estilos cognitivos 17
Los estilos socializadores 18
Los estilos creativos 18
ACTIVIDAD FÍSICA 18
Reseña histórica 19
Beneficios de realizar actividad física 21
Características de la actividad física básica 21
EDUCACIÓN FÍSICA 23
Importancia de la Educación Física 24
Objetivos y fines de la Educación Física 24
Tipos de actividades aplicables 25
Enseñanza de la educación física 27
Importancia de la enseñanza en la Educación Física 28
Objetivos y fines del aprendizaje de Educación física 28
Bloques curriculares………………………………………………………………...29
LA CALIDAD DE VIDA COMO PRINCIPAL FIN DE LA EDUCACIÓN FÍSICA 30
6.3. FUNDAMENTACION LEGAL 31
6.4.- PREGUNTA DIRECTRIZ DEL PROYECTO 33
6.5.- JUSTIFICACIÓN 33
6.6. METODOLOGÍA 35
6.7. Diseño del Estudio 35
6.8. Sujeto y Tamaño de la Muestra 35
6.9. Definición y medición de variables 37
Para la recolección de datos 38
Para el análisis de los datos 38
Procedimientos 38
Estandarización 39
7.- CONSIDERACIONES ÉTICAS 40
8 .- Referencias Bibliográficas 42
9.- RESULTADOS ESPERADOS 46
10. APOYO DOCENTE EN LA EJECUCUIÓN 46
11 .- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES POR OBJETIVOS ESPECIFICOS 47
12.- PRESUPUESTO 48
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD DE CULTURA FÍSICA CARRERA DE LICENCIATURA EN DOCENCIA EN CULTURA FÍSICA MENCIÓN DOCENCIA EN CULTURA FÍSICA |
Formulario para la presentación de protocolos de investigación para la obtención de la viabilidad ética de estudiantes que se gradúan con tesis |
1.- DATOS GENERALES |
1.1.- Áreas de conocimiento | |||||
Ciencias Sociales | Didáctica | X | Educación Física | ||
1.2.- Título del proyecto | |||||
Relación entre los Estilos de Aprendizaje en las clases de Educación Física en los adolecentes |
1.3.- Nombre del estudiante | |||
Nombre completo | Cédula | Teléfono y correo electrónico | |
Juan Carlos Andrade Arreaga | 1722963749 | 0981089052 | Jcaa1991@hotmail.com |
1.4.- Duración del proyecto | |||
Fecha de Inicio: | 21/11/2019 | Fecha de terminación (estimada) | 11/06/2020 |
1.5.- Financiamiento | |
Monto total USD | $1.990 |
2.- RESUMEN EJECUTIVO |
La presente investigación se refiere a los estilos de aprendizaje que se definen como los rasgos cognitivos, fisiológicos y afectivos, que nos indica, de cómo los alumnos perciben, interaccionan y responden a los diferentes ambientes del aprendizaje, Keefe (1988). Teniendo como objetivo principal establecer la relación entre los estilos de aprendizaje en las prácticas de Educación Física para la vida cotidiana en estudiantes de octavo año de Educación General Básica de la Unidad Educativa Internacional “Letort” en el periodo 2019-2020, institución que se encuentra ubicada en el sector norte del Distrito Metropolitano de Quito. El presente trabajo posee un enfoque cognitivo, basado en la visión del aprendizaje en línea con Kolb, Juch, Honey y Mumford, mismo que proponen un esquema del proceso de aprendizaje por la experiencia dividido en cuatro etapas: vivir la experiencia se refiere al estilo activo, reflexivo, elaboración de hipótesis del estilo teórico y aplicación del estilo pragmático. Para analizar esta tesis utilizaremos el cuestionario de Honey – Alonso (1992), llamado (CHAEA), en los que se obtendrán datos estadísticos por medio de un cuestionario aplicado a estudiantes de octavo año de educación general básica de la Unidad Educativa Internacional “Letort” en el periodo 2019 – 2020. Aunque los estilos de aprendizaje pueden ser relativamente estables en cada individuo, existen variaciones que deben ser tomadas en cuenta tanto de modo individual como grupal, siendo una responsabilidad de los catedráticos, ayudar a descubrir el estilo de cada estudiante y modificarlo según las experiencias en cada clase. El presente trabajo es una investigación descriptiva, a través de la cual podremos describir los estilos de aprendizaje en las prácticas de Educación Física que mejor se acoplan al sistema educativo a fin de promoverlos no solo en la mencionada asignatura sino también en otras disciplinas técnicas y científicas; siendo importante que el estudiante actúe – reflexione – experimente, teorice y práctique en su vida cotidiana. . Palabras Clave: Estilos de Aprendizaje, Prácticas en Educación Física. |
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