Informe Anual De Actividades Secundaria

RECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA Y SERVICIOS DE APOYO

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA EN EL VALLE DE TOLUCA

SECTOR ESCOLAR No. I

ZONA ESCOLAR No. I

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COL. MORELOS LA HUERTA, ZINACANTEPEC, AGOSTO DE 2012

ÍNDICE

P R E S E N T A C I ó N 3

P R O P ó S I T O 4

M I S I ó N 4

V I S I ó N 4

PUNTOS CRITICOS 5

DIMENSIÓN 5

PEDAGÓGICA CURRICULAR 5

DIMENSIÓN ORGANIZATIVA 7

DIMENSIÓN ADMINISTRATIVA 8

DIMENSIÓN COMUNITARIA 9

Y DE PARTICIPACIÓN SOCIAL 9

PROGRAMA 10

P R E S E N T A C I O N

El colectivo docente de la Escuela Secundaria Técnica No. 111 “FILIBERTO GÓMEZ” ha sido partícipe en la elaboración del presente Plan Anual Escolar, como un medio para llevar a cabo las diferentes actividades a realizar durante el presente ciclo escolar, dentro del proceso de la mejora continua que nos permitirá ofrecer un buen servicio a la comunidad, convirtiendo a nuestra Institución en una pequeña, pero gran escuela.

Para la realización del documento, se tomaron las actividades correspondientes del Plan Anual Departamental, Plan anual sectorial y por supuesto, las propias que como plantel educativo, se requieren para mejorar la gestión escolar, mediante el seguimiento, acompañamiento y evaluación de las mismas, proceso que permitirá reorientarlas, a través de las diferentes reuniones de evaluación, que como colegiado se han programado, dando paso al logro de los objetivos planeados inicialmente.

El Plan está estructurado de la siguiente manera: INDICE DE CONTENIDOS , PRESENTACIÓN DEL DOCUMENTO, PROPÓSITO, MISIÓN, VISIÓN, LAS DIMENSIONES que lo integran , así como LOS PUNTOS CRÍTICOS, que pretenden abatir en la Institución, Un CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES con su respectivo seguimiento y acompañamiento, participantes en la elaboración para finalmente concluir con LA VALIDACIÓN del plan.

P R O P Ó S I T O

La Planeación Anual tiene como propósito, plantear un conjunto de acciones encaminadas al logro de Objetivos y Metas que conlleven a la mejora continua del servicio que ofrece la institución, mediante un seguimiento, acompañamiento y evaluación de las actividades sugeridas.

M I S I Ó N

LA COMUNIDAD ESCOLAR DE LA ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No.111 “FILIBERTO GÓMEZ”, PRETENDE MEJORAR LA GESTIÓN ESCOLAR, PARA QUE NUESTROS ALUMNOS RECIBAN UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD, QUE FAVOREZCA EL DESARROLLO DE SUS COMPETENCIAS PARA LA VIDA, PRACTICANDO LOS VALORES FORMATIVOS, PARA EL BUEN LOGRO DE LOS RASGOS DE PERFIL DE EGRESO DE EDUCACIÓN BÁSICA Y PUEDA RESOLVER LOS PROBLEMAS DE SU VIDA FUTURA, MEJORANDO ASÍ SU CALIDAD DE VIDA”

V I S I Ó N

ANHELAMOS OFRECER UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD, EN DONDE LOS JÓVENES ALUMNOS SE DESARROLLEN ÍNTEGRAMENTE Y PUEDAN CONTINUAR SUS ESTUDIOS EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR E INCORPORARSE AL TRABAJO, AL MISMO TIEMPO, PUEDA RESOLVER CON ÉXITO, TODOS LOS PROBLEMAS DE SU VIDA DIARIA Y ASÍ MISMO FORJARSE UN MEJOR FUTURO.

DIMENSIONES

PUNTOS CRÍTICOS

|PEDAGOGICA CURRICULAR |ORGANIZATIVA |ADMINISTRATIVA |COMUNITARIA Y DE PARTICIPACION SOCIAL |

| | | | |

|La no aplicación de estrategias para el |Insuficiente seguimiento y acompañamiento de |Insuficiente cumplimiento de 3 de 10 docentes en |Escasa vinculación escuela comunidad en |

|fortalecimiento de la comprensión lectora |las actividades de los Planes (PAE, PETE, |tiempo y forma de la documentación requerida |aspectos educativos, culturales, sociales y|

| |PEE). | |de salud. |

|2.- Ausentismo de alumnos. | | | |

| |Poco involucramiento de docentes en las |Desconocimiento operativo de algunos procesos | |

| |actividades del PAPIE |administrativos de carácter virtual. |Insuficiente funcionamiento de los Consejos|

|3.- Desconocimiento de estrategias para generar | | |Escolares de Participación Social. |

|ambientes de aprendizaje | | | |

| | | | |

| | | | |

| | | | |

| | | | |

|. | | | |

DIMENSIÓN

PEDAGÓGICA CURRICULAR

Se refiere a los procesos sustantivos y fundamentales del quehacer de la escuela y sus actores: la enseñanza y el aprendizaje. En el ámbito escolar considera, por una parte, los significados, saberes y valores respecto de lo educativo y lo didáctico (cómo se entiende la enseñanza, cómo se concibe el aprendizaje, cómo se evalúa el desempeño de los alumnos, etc.); y por otra, las relaciones que establecen y los acuerdos a los que llegan el director y los docentes para adoptar el currículo nacional, esto es, los planes y programas de estudio, la asignación de actividades y responsabilidades a los docentes, las maneras de planear y organizar la enseñanza, el uso del tiempo disponible para la enseñanza, la ubicación y el uso de los espacios de la escuela y las aulas para actividades de enseñanza aprendizaje, la utilización de materiales y recursos didácticos, la realización de acciones extracurriculares, los criterios para la evaluación y acreditación de los alumnos; el seguimiento y acompañamiento entre docentes y por parte del director de las actividades de enseñanza, entre otras. En el ámbito del trabajo docente refiere al conjunto de significados y prácticas pedagógicas de los docentes: El uso y dominio de planes y programas; el manejo de enfoques pedagógicos y estrategias didácticas; los estilos de enseñanza, las formas de organizar y planear las actividades; las relaciones con los alumnos; las actividades, enfoques y criterios para evaluar el aprendizaje; la relación que se establece con los padres o tutores de los alumnos para acompañar su aprendizaje en el hogar; la formación y actualización de los docentes para fortalecer sus competencias didáctico-pedagógicas, entre muchas otras. En el ámbito del sistema educativo, considera la relación que la escuela establece con otras escuelas de su localidad o zona escolar, con la supervisión escolar y la administración educativa, en cuanto a programas y proyectos de apoyo a la enseñanza, sea con propuestas de mejoramiento, con materiales educativos, capacitación, actualización o asesoría en lo técnico pedagógico, etc

D I A G N Ó S T I C O

A partir del análisis de La Evaluación Institucional , se requiere centrar La atención en El aspecto pedagógico, por ser este esencial para El logro Del perfil Del estudiante egresado de educación básica, propuesto por La Reforma a La Educación secundaria plan 2011 , por las razones siguientes : Falta de interpretación de los enfoques , desconocimiento de Estratégias para generar ambientes de Aprendizaje, Falta de Utilización de Materiales Didácticos, Desconocimiento , La no utilización por parte de algunos docentes de las Tic´s , desconocimiento de una cultura de La evaluación basada en El acuerdo 648 ya que estamos en lós inícios de su operación,, desarrollo de competencias didácticas por parte de algunos docentes, por lo tanto se hace necesario mayor seguimiento, y acompañamiento Del equipo sectorial, ya sea aumentando El número de visitas de asesoría , o bien asistir sin prisas para poder acompañar a los docentes con sus observaciones en diferentes grupos. Los directivos deben coadyuvar en El proceso de seguimento a los docentes, proponiendo diversas acciones que permitan fortalecer los aprendizajes en los alumnos y en los docentes ,su práctica educativa.

|PUNTOS CRÍTICOS |OBJETIVOS |ESTRATEGIAS |METAS |

|La no aplicación de estrategias para el |Aplicación de Estrategias que permitan el |Proyecto Educativo Escolar “DESARROLLO DE |Aplicación del proyecto educativo escolar al|

|fortalecimiento de la comprensión lectora en |desarrollo de competencias para la comprensión |ESTRATEGIAS PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA |100% |

|alumnos |lectora en el alumnado, a fin de mejorar los |COMPRENSIÓN LECTORA” | |

| |resultados en la prueba ENLACE, así como de la | | |

| |currícula en general. |Concurso de comprensión lectora |Uno por bimestre |

| 2.-Ausentismo de alumnos. |Disminuir el problema del ausentismo escolar. |Reconocimiento a grupos en puntualidad y |Otorgamiento de un reconocimiento por |

| |mediante la implementación de actividades que |asistencia. |bimestre al grupo, con mayor porcentaje de |

| |motiven a los alumnos a ser permanentes en la | |asistencias. |

| |asistencia a clases, propiciando con ello, |Menciones honoríficas. |Una por bimestre en Reuniones con padres de |

| |mejorar los resultados educativos

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