Informe Fase II Ensayo

República Bolivariana de Venezuela

Escuela de Educación Integral

PRÁCTICA DOCENTE EDUCATIVA

(Fase: Ensayo)

Caracas, febrero 2010

INDICE

INTRODUCCIÒN 4

JUSTIFICACIÒN 6

PLANIFICACIÓN 7

MATRIZ DOFA 8

PLANIFICACIÓN DIARIA (MICRO CLASE) 9

PLANIFICACIONES 10

MICRO CLASE MATEMATICA 11

MICRO CLASE SOCIALES 12

MICRO CLASE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 13

INFORMES DESCRIPTIVOS 14

COMENTARIO CRÍTICO 15

PROYECTO 16

CONCLUSIONES 19

RECOMENDACIONES 20

BIBLIOGRAFÍA 21

INTRODUCCIÒN

El presente portafolio está enmarcado dentro del área de la materia práctica educativa fase II (Ensayo). Puede reconocer que los estudiantes tienen una habilidad increíble de aprender y adquirir nuevos dentro del aula, su trabajo es muy productivo y saben hacerlo también en equipo, cabe mencionar que se encuentran algunas excepciones de estudiantes que no trabajan y solamente hacen desorden y mas si se trata de trabajar en equipo, pero de igual forma el trabajo se cumple.

Con estas prácticas realizadas pude identificar como se organiza una clase significativa a los estudiantes y como desarrollarla dentro del grupo escolar, llevando a cabo una diversidad de actividades donde los estudiantes ponen en práctica sus conocimientos y habilidades para trabajar en el aula, tomando en cuenta el material didáctico que se les aplique, el mismo debe ser de su interés para que realicen las actividades.

Por lo tanto se desarrolla el portafolio de la siguiente manera:

I Planificación: comprende la definición de Proyecto de aprendizaje, Matriz FODA, y la Matriz FODA del grado 3A que realizo la practicante.

II Planificación diaria: Abarca el proceso de de la ejecución de la planificación.

III Planificaciones: Se refiere a las planificaciones realizadas en la práctica docente.

IV Micro clases: Comprende la descripción detallada de la ejecución del micro clases realizadas por la practicante

V Informes descriptivos Son los registros diarios de clase asistidos por la practicante.

VI Proyecto Social: Se refiere a fotografías de actividades realizadas por la practicante en la ambientación navideña de la escuela.

VII Conclusiones, Recomendaciones y Bibliografías

JUSTIFICACIÒN

El desarrollo de las practicas profesionales en institucionales educativas por parte de los estudiantes de la carrera Educación Integral se considera necesaria, por cuanto esta permite al mismo vivencial de forma directa el desarrollo del proceso de enseñanza- aprendizaje con los estudiantes de educación primaria. De igual forma contribuye en el ejercicio de práctica y estrategias aplicables dentro del entorno escolar.

En cuanto a la comunidad escolar, aporta beneficios en el intercambio de saberes entre los docentes en ejercicios de la profesión y los estudiantes de la carrera, quienes incorporan nuevas estrategias que pueden contribuir a facilitar la comprensión de los saberes a los estudiantes de la comprensión primaria que sea población para aplicar la practica.

Finalmente a la universidad, ya que permite al intercambio pedagógico y la adecuación de los pensum de estudio a los nuevos contenidos y programas integrado en el currículo básico nacional para la educación bolivariana.

PLANIFICACIÓN

El Proyecto de Aprendizaje son estrategias de planificación de la enseñanza con un enfoque global, que toma en cuenta los componentes de currículo. Esto también constituyen una forma de aprender y de enseñar centrada en los intereses y preocupaciones de los estudiantes ya que los involucra de forma activa en la planificación, ejecución, presentación y evaluación de experiencias dialogadas de aprendizaje.

El Proyecto de Aprendizaje que diseño la docente fue partiendo de un diagnostico pedagógico de su grado. El nombre del proyecto tiene por titulo Con el buen trato valoro la vida y obra de CESAR RENGIFO.

En este proyecto podemos encontrar actividades y estrategias donde se involucran a los docentes-estudiantes-familia y comunidad propiciando relaciones entre estas.

También hay distintas áreas académicas (lenguaje, matemáticas, ciencias sociales, ciencias naturales y educación para las artes) que están descritos en los programas de estudio y se relacionan los contenidos actuales, con contenidos pasados y futuros. Esto quiere decir que el proyecto de aprendizaje permite que cada uno de sus aspectos o contenidos estén relacionados con otros.

Al concluir con este proyecto de aprendizaje los educandos podrán mejorar las relaciones interpersonales en cualquier tipo de situación además del acervo cultural venezolano a través de la vida y obra de Cesar Rengifo.

El proyecto es de vital importancia ya que permite a los actores del mismo, niños y maestros, recapitular, resumir y presentar el aprendizaje obtenido durante la ejecución del proyecto.

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