Informe Pedagogico

Feria de Ciencias y Tecnología 2017

Informe Pedagógico

     Dentro de las finalidades enmarcadas en la institución se encuentra la de desarrollar el interés de los alumnos por la participación en eventos culturales-científicos que le permita la adquisición de competencias y una mejora de sociabilización y profundizar el desarrollo de las competencias científico tecnológicas para comprender los procesos globales y manejarse en un mundo cada vez más complejo y competitivo.

      Intentando promover y desarrollar la investigación dentro y fuera del aula, en la búsqueda de una mayor y mejor interacción entre docentes y alumnos e investigaciones experimentales  impulsadas institucionalmente se busca que los estudiantes tengan la oportunidad de interiorizarse en los métodos de la ciencia, en la búsqueda de innovación y utilizarlas para conocer más sobre sus propias realidades. De esta forma se estimula la creatividad a través de la realización de proyectos a largo plazo y se enriquece la dinámica de trabajar en grupo. Esto conforma un espacio de sociabilización donde estudiantes tienen la posibilidad de formular, desarrollar y exponer proyectos científicos tecnológicos contando con la orientación del docente durante la investigación escolar.

     Dentro de mi propuesta del espacio curricular Didáctica de las Ciencias Naturales Biología (3er Año de la Carrera Profesorados para la Enseñanza Primaria) se circunscriben las temáticas de investigación científica  referente a los contenidos conceptuales y procedimentales planteados desde dicha materia en base a los Núcleos de Aprendizaje Prioritarios del Nivel Primario. Luego de informar a los alumnos sobre las actividades científicas,  se les invita poder participar de la feria de ciencia con algún proyecto que permita afianzar la formación de los estudiantes.

     Siempre hubo bastante predisposición por parte de todos los alumnos. Cabe aclarar que es un curso poco numeroso y se pudo proponer ideas, discutir y acordar.

     Los roles asignados a cada integrante fueron equitativamente distribuidos, siempre ayudándose entre cada integrante, y no hubo superposición de tareas entre alumnos, respetando las opiniones de cada uno, sin desmerecer los aportes de los participantes.

     Tardo mucho tiempo en escogerse la temática a abordar ya que había distintas posturas. Finalmente se eligió usar el Laboratorio Móvil pues, es una herramienta que ellos usan activamente en sus microclases y forma parte de uno de los contenidos del planificación anual del espacio curricular.

      Posteriormente a la toma de decisión de la temática a abordar se sigue con el desarrollo del proyecto. Y en la formulación del problema también hubo un tiempo para desarrollar, ya que había desacuerdos, y dudas en cuanto a la redacción. A partir de preguntas disparadoras, los alumnos fueron respondiendo de manera sencilla y esto permitió encaminar el planteamiento del problema, sus hipótesis y resultados esperados

     A su vez me puse en contacto con el Profesor Delgado Luis, el cual brindó el apoyo sobre información respecto de las escuelas rurales de la zona. También se contó el apoyo de la Profesora Isasmendi Verónica en cuanto a la corrección  de redacción y ortografía de los borradores.

Se decidió inicialmente confeccionar el laboratorio y su equipamiento con elementos de la vida diaria y eso permitió dar rienda suelta a la creatividad. Las experiencias fueron realizadas en diferentes momentos, algunas en el aula y otras al aire libre. En todo momento se registraron las actividades por medio de fotos y/o dibujos.

      En cuanto al equipo de conducción de la institución, éste se mostró entusiasta con la actividad, y se tuvo el apoyo de colegas y directivos.

      Posteriormente a la Instancia Departamental, se realizó el trabajo de campo que sugirieron los evaluadores: encuestas (cantidad: 101), dirigidas a alumnos de nivel primario de diferentes escuelas del casco urbano del Departamento Belén y también aquellas pertecientes al Norte de Belén. También se realizaron entrevistas a directivos y docentes. Con respecto a la confección del formato de las encuestas y entrevistas, los alumnos del terciario se tomaron su tiempo hasta que acordaron la estructura final. Otra tarea que realizaron fue diseñar clases experimentales y llevarlas a cabo en la Escuela N°6 Fray Mamerto Esquiú, previa autorización de su directora. Lograron trabajar en grupo en diferentes grados del Nivel Primario (1°, 3° y 5°), seleccionando previamente temas de los Núcleos de Aprendizaje Prioritarios de Ciencias Naturales, así poder trabajar con el Laboratorio Móvil.

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