Intervencion en la Practica educactiva
Enviado por Cruz Mariscal Diaz • 4 de Septiembre de 2016 • Tesis • 44.926 Palabras (180 Páginas) • 355 Visitas
GOBIERNO DEL ESTADO DE JALISCO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
DEL ESTADO DE JALISCO
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MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
CON INTERVENCIÓN EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA
EL JUEGO REGLADO COMO MEDIO PARA AUMENTAR EL INTERÉS Y DISMINUIR EL ABUSO DEL MÉTODO EXPLICATIVO.
TESIS
QUE PRESENTA
JOSÉ CRUZ MARISCAL DÍAZ
PARA OBTENER EL GRADO DE:
MAESTRO EN EDUCACION
CON INTERVENCION EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA
Ahualulco del Mercado Diciembre 2013
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GOBIERNO DEL ESTADO DE JALISCO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
DEL ESTADO DE JALISCO
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MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
CON INTERVENCIÓN EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA
EL JUEGO REGLADO COMO MEDIO PARA AUMENTAR EL INTERÉS Y DISMINUIR EL ABUSO DEL MÉTODO EXPLICATIVO.
TESIS
QUE PRESENTA
JOSÉ CRUZ MARISCAL DÍAZ
PARA OBTENER EL GRADO DE:
MAESTRO EN EDUCACION
CON INTERVENCION EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA
Ahualulco del Mercado Diciembre 2013
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ABSTRACT
This work is a research about the game with rules, as a way to increase the interest of the students and avoid the teacher’s verbalism. To do this work is make a research-intervention in four steps, in the first step the teacher make his contextualization having in mind his work’s areas, and check come concepts. The second step is an analysis about the systematization and finds the troubles as teacher. The third step is a planning step; in this is a research about the trouble, techniques and strategies to resolve the troubles, making an action plan for this. The final step is to apply the project made in the 3 steps ago, making a new analysis and find new results.
RESUMEN
El presente trabajo es una investigación realizada sobre el juego reglado, como medio para aumentar el interés del alumno y disminuir el verbalismo docente. Este trabajo cuenta con cuatro etapas, donde la primera es la etapa donde se contextualiza, así como el análisis de los conceptos que se abordan a lo largo del proyecto. La segunda etapa es de análisis dentro de la cual se sistematiza la práctica y encuentran los problemas que se tienen. En la tercer etapa es de planeación, donde se investiga acerca del problema, técnicas y estrategias para solucionarlo, realizando un plan de acción para ello y finalmente se entra en la etapa final, donde se llega realiza nuevamente una evaluación pero ahora de la intervención.
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RAE[pic 9][pic 10]
N° 01
TÍTULO EL JUEGO REGLADO COMO MEDIO PARA AUMENTAR EL INTERÉS Y DISMINUIR EL ABUSO DEL MÉTODO EXPLICATIVO
AUTOR MARISCAL Díaz José Cruz
UNIDAD PATROCINANTE Centro de Estudios de Posgrado, Maestría en Educación con Intervención en la Práctica Educativa [MEIPE], Sede Ahualulco.
PALABRAS CLAVE: Intervención, cualitativa, evaluación, educación, práctica, práctica educativa, fenomenología.
DESCRIPCIÓN. En el presente trabajo se relata paso a paso el proceso de intervención en una asignatura de la lengua extranjera, donde se pueden encontrar consejos y algunos problemas identificados.
FUENTES: 95 Fuentes bibliográficas
CONTENIDO: A partir del proceso sistemático seguido durante La práctica docente, se expone la importancia de la intervención en la práctica, a través de la estrategia del juego reglado.
METODOLOGÍA: Investigación cualitativa de corte fenomenológico, utilizando para ello las experiencias vividas por el docente. Analizando también los hechos desde la propia perspectiva docente, pero con la profesionalidad debida, utilizando el método fenomenológico, con relatorías, diarios de campo, registros ampliados, así como la observación durante todo el proyecto.
CONCLUSIONES: Esto ha permitido analizar y revisar cuáles son las fortalezas de la práctica y sus debilidades, así como la eficacia de una estrategia como el juego reglado y sus contratiempos.
ANALISTA: MDJC[pic 11]
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN 9
CAPÍTULO 1
MARCO EPISTÉMICO-METODOLÓGICO DE LA INVESTIGACIÓN DE LA PRÁCTICA
1.1. Descripción del objeto de estudio 11
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