Intervencion en la Practica educactiva

GOBIERNO DEL ESTADO DE JALISCO

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

DEL ESTADO DE JALISCO

[pic 1]

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN

CON INTERVENCIÓN EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA

EL JUEGO REGLADO COMO MEDIO PARA AUMENTAR EL INTERÉS Y DISMINUIR EL ABUSO DEL MÉTODO EXPLICATIVO.

TESIS

QUE PRESENTA

JOSÉ CRUZ MARISCAL DÍAZ

PARA OBTENER EL GRADO DE:

MAESTRO EN EDUCACION

CON INTERVENCION EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA

Ahualulco del Mercado Diciembre 2013

[pic 2]

[pic 3]

[pic 4]

GOBIERNO DEL ESTADO DE JALISCO

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

DEL ESTADO DE JALISCO

[pic 5]

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN

CON INTERVENCIÓN EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA

EL JUEGO REGLADO COMO MEDIO PARA AUMENTAR EL INTERÉS Y DISMINUIR EL ABUSO DEL MÉTODO EXPLICATIVO.

TESIS

QUE PRESENTA

JOSÉ CRUZ MARISCAL DÍAZ

PARA OBTENER EL GRADO DE:

MAESTRO EN EDUCACION

CON INTERVENCION EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA

Ahualulco del Mercado Diciembre 2013

[pic 6]

[pic 7]

ABSTRACT

This work is a research about the game with rules, as a way to increase the interest of the students and avoid the teacher’s verbalism. To do this work is make a research-intervention in four steps, in the first step the teacher make his contextualization having in mind his work’s areas, and check come concepts. The second step is an analysis about the systematization and finds the troubles as teacher. The third step is a planning step; in this is a research about the trouble, techniques and strategies to resolve the troubles, making an action plan for this. The final step is to apply the project made in the 3 steps ago, making a new analysis and find new results.

RESUMEN

El presente trabajo es una investigación realizada sobre el juego reglado, como medio para aumentar el interés del alumno y disminuir el verbalismo docente. Este trabajo cuenta con cuatro etapas, donde la primera es la etapa donde se contextualiza, así como el análisis de los conceptos que se abordan a lo largo del proyecto. La segunda etapa es de análisis dentro de la cual se sistematiza la práctica y encuentran los problemas que se tienen. En la tercer etapa es de planeación, donde se investiga acerca del problema, técnicas y estrategias para solucionarlo, realizando un plan de acción para ello y finalmente se entra en la etapa final, donde se llega realiza nuevamente una evaluación pero ahora de la intervención.

[pic 8]

RAE[pic 9][pic 10]

N°                                                                                                01

TÍTULO                                            EL JUEGO REGLADO COMO MEDIO PARA AUMENTAR EL INTERÉS Y DISMINUIR EL ABUSO DEL MÉTODO EXPLICATIVO

AUTOR        MARISCAL Díaz José Cruz

UNIDAD PATROCINANTE   Centro de Estudios de Posgrado, Maestría en Educación con Intervención en la Práctica Educativa [MEIPE], Sede Ahualulco.

PALABRAS CLAVE:                    Intervención, cualitativa, evaluación,  educación, práctica, práctica educativa, fenomenología.

DESCRIPCIÓN.         En el presente trabajo se relata paso a paso el proceso de intervención en una asignatura de la lengua extranjera, donde se pueden encontrar consejos y algunos problemas identificados.

FUENTES:         95 Fuentes bibliográficas

CONTENIDO:         A partir del proceso sistemático seguido durante La práctica docente, se expone la importancia de la intervención en la práctica, a través de la estrategia del juego reglado.

METODOLOGÍA:         Investigación cualitativa de corte fenomenológico, utilizando para ello las experiencias vividas por el docente. Analizando también los hechos desde la propia perspectiva docente, pero con la profesionalidad debida, utilizando el método fenomenológico, con relatorías, diarios de campo, registros ampliados, así como la observación durante todo el proyecto.

CONCLUSIONES:             Esto ha permitido analizar y revisar cuáles son las fortalezas de la práctica y sus debilidades, así como la eficacia de una estrategia como el juego reglado y sus contratiempos.

ANALISTA:                                                                          MDJC[pic 11]

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN                                                                                 9

CAPÍTULO 1

MARCO EPISTÉMICO-METODOLÓGICO DE LA INVESTIGACIÓN DE LA PRÁCTICA

1.1. Descripción del objeto de estudio                                                        11

1.2. Paradigma de investigación                                                                21

1.3. Dimensionando la práctica docente                                                     28

1.4. Técnicas e Instrumentos de la investigación                                         38

CAPÍTULO 2

SISTEMATIZANDO Y PROBLEMATIZANDO LA PRÁCTICA

2.1. Análisis de la práctica                                                                 47

2.2. Saturación de la práctica                                                                 58

2.3. Triangulación         de las categorias                                                        61

2.4. Caracterización de la practica                                                        64

2.4. Rescatando y problematizando la práctica docente                                 70

2.6. Estados de conocimiento                                                                78

CAPÍTULO 3

EL JUEGO REGLADO COMO MEDIO PARA EVITAR EL ABUSO DEL MÉTODO EXPLICATIVO GENERANDO INTERÉS EN LOS ALUMNOS

3.1. Naturaleza del proyecto                                                                82

3.2. Justificación                                                                                85

3.3. Fundamentación teórica                                                                87

3.4. El juego reglado como estrategia de intervención                                 92

3.5. Plan operativo                                                                                96

3.6. Evaluación                                                                                 104[pic 12]

CAPÍTULO 4

INFORME DE LA PRÁCTICA  

...