Investigación Evaluativa y curricular
Enviado por careliortiz • 8 de Noviembre de 2017 • Documentos de Investigación • 1.130 Palabras (5 Páginas) • 206 Visitas
Investigación Evaluativa y curricular
La investigación evaluativo es un tipo de investigación aplicada al diagnóstico y pronóstico de un programa educativo en marcha, a fin de mejorar su desempeño.
Precursores de la investigación evaluativo
El precursor de los estudios de investigación evaluativo de programas educativos y del currículum mismo, e inspirador de los modelos clásicos de evaluación institucional es Ralph Tyler, quien propuso seguir los siguientes pasos:
- Identificar los objetivos generales del programa.
- clasificar y jerarquizar los objetivos.
- Definir operacionalmente los objetivos en términos observables.
- Identificar las situaciones en las cuales el logro de los objetivos pueda demostrarse.
- Diseñar los instrumentos de medición y observación.
- Recolectar la información sobre el desempeño.
- Comparar el desempeño con los objetivos planeados.
La propuesta evaluativo positivista de Tyler (1942 y 1949), basada en la medición es bastante similar a la evaluación que se deriva del modelo pedagógico conductista, pues ambos se centran en los resultados observables y mensurables.
En las décadas de 1960 y 1970 irrumpieron en América Latina los modelos estudios evaluativos institucionales con el apoyo conceptual de la teoría de sistemas, originados en la visión organicista de la biología en Estados Unidos con representantes como: Parsons, Schuman, Scriven, Oponer, Kaufman, Stufflebeam.
La investigación evaluativa como análisis de sistemas
La investigación evaluativa es una indagación aplicada que se propone determinar el grado en que una organización o programa educativo logra satisfacer las necesidades y alcanzar sus objetivos; o determinar cuán efectiva es una institución en la aplicación de los conocimientos científicos.
Términos de la teoría de sistemas:
Evaluación Institucional: es el estudio interdisciplinario de una organización o conjunto de programas a fin de mejorar su desempeño o actuación con relación a sus objetivos.
Sistema: es el conjunto de elementos interrelacionados e interactivos organizados para lograr un propósito común.
Análisis de sistemas: es la aplicación de la teoría de sistemas para hallar en un sistema particular los componentes, sus interacciones y funciones principales en términos de su participación en el proceso de búsqueda y realización de su propósito.
Estabilidad del sistema: es el estado del sistema en equilibrio. El equilibrio es el proceso que mantiene los elementos interactuando en armonía interna.
Retroalimentación: es la capacidad de aprendizaje del sistema, de reorganizarse para mantener su equilibrio y ajustarse al cambio conservando el propósito.
Control: es la capacidad de comparar el resultado esperado con el realmente obtenido.
La evaluación implicará tanto un diagnóstico de la institución como la formulación de cursos alternativos de acción que permitan elevar su nivel de actuación en aquellos aspectos en que se haya diferencias significativas con el “deber ser”. Así se intentará identificar en el diagnóstico los problemas relevantes y luego se tratará de solucionar óptimamente tales problemas.
El método que se utiliza en estos estudios es el análisis de sistemas.
La evaluación institucional en cuanto investigación aplicada se propone como objetivo final dentro del enfoque de sistemas el mejoramiento del estado de una institución o sistema.
Mejorar el sistema implica conducir el producto a un grado más alto de satisfacción de las necesidades dentro de las limitaciones en cuanto a recursos económicos y tiempo.
La disminución significativa de las distancias entre el estado actual y el propuesto de un sistema es lo que entendemos por una solución al problema.
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