Programa de Mejoramiento del Grado Universitario Proyecto de Investigación Evaluativa

Programa de Mejoramiento del Grado Universitario

Proyecto de Investigación Evaluativa

El texto habla acerca de un proyecto de evaluación educativa llevada a cabo con estudiantes de la Facultad de Filosofía y Letras, perteneciente a la Universidad Nacional de Tucumán.

En dicho trabajo se busca conocer cuáles son las condiciones de funcionamiento para fortalecer el grado académico mediante indicadores cuantitativos y cualitativos, las causas de los bajos índices de retención, de la duración real de las carreras; de las bajas tasas de graduación y otros problemas específicos de cada una de las carreras de la Facultad.

Existe una amplia experiencia acumulada en el terreno de las investigaciones evaluativas a nivel nacional e internacional que se manifiesta en la implementación de proyectos de autoanálisis institucional, también se busca desarrollar un proceso de investigación evaluativa que aporte una comprensión profunda de la institución y también permita emitir juicios de valor fundados en datos empíricos y teóricos con base en información cuantitativa y cualitativa reunida con rigor metodológico.

Para su realización se toman en cuenta 4 dimensiones:

• Alumnos
• Curriculum
• Docentes
• Institución

En cada uno de ellos se mencionan variables e indicadores.

Dentro de la metodología para su realización podemos mencionar:

• Técnicas de obtención de datos: a partir de esta organización metodológica sea posible obtener datos generales que nos permitan caracterizar y describir cuestiones referidas a los estudiantes, los docentes y el curriculum.

• Técnicas Cuantitativas: Análisis de datos estadísticos aportados por la Facultad Encuesta a docentes/alumnos (Cuestionarios auto administrados)
• Técnicas Cualitativas:  Análisis documental de planes de estudio, programas de asignaturas, resoluciones ministeriales, entre otros, grupos focales, entrevistas dirigidas en profundidad Jornadas de docentes y de docentes/alumnos por carrera.

• Selección de cohortes para el análisis estadístico: rendimiento estudiantil. Selección de la primera cohorte de cada carrera desde la implementación del plan de estudio a fin de realizar un análisis comparativo entre la duración teórica y la real de los respectivos planes. Las cohortes seleccionadas son: - 2005/2009 corresponde al inicio de los planes de estudio 2005 de la mayor parte de las carreras. Se incluye en esta cohorte a la carrera de Historia que no modificó el plan. - 2012/2016 inicio último plan de la Carrera de Ciencias de la Educación.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               

ESQUEMA

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                       S.XXI                                                                                                 DEMANDAS SOCIALES[pic 1]

                                                                                                                         [pic 2][pic 3]

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